Aula sobre May / Might
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Os verbos modais "may" e "might" têm a mesma tradução em português - "pode", porém eles são utilizados em diferentes contextos. "May" significa algo que é possível, mas não necessariamente provável, enquanto "might" é mais usado para indicar uma probabilidade menor do que “may”. No contexto em que serão trabalhados, estes verbos vão expressar possibilidades e probabilidade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e faça uma breve revisão sobre os verbos modais já estudados em outras aulas.
Etapa 2 — Estação 1
Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo terá um conjunto de frases contendo o verbo modal "might". Os alunos devem trabalhar juntos para identificar o contexto em que o verbo está sendo utilizado e criar novas frases com o mesmo verbo.
Etapa 3 — Estação 2
Os alunos serão divididos em novos grupos. Cada grupo terá um conjunto de frases contendo o verbo modal "may". Os alunos vão trabalhar juntos para identificar o contexto em que o verbo está sendo utilizado e criar novas frases com o mesmo verbo.
Etapa 4 — Estação 3
Divida novamente a turma em novos grupos. Cada grupo terá um conjunto de frases contendo os verbos "may" e "might". Os estudantes vão trabalhar juntos para identificar o contexto em que cada verbo está sendo utilizado e criar novas frases com os verbos.
Etapa 5 — Estação 4
Os estudantes vão para a estação de criação de seu próprio modelo da Dinâmica dos 3 Qs. Eles devem elaborar o modelo para o tema da aula, tendo como campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal".
Etapa 6 — Aplicação do modelo
A turma aplica o modelo criado na atividade realizada nas estações anteriores. Cada grupo deve preencher seu próprio modelo e apresentar os resultados.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a atividade revisando os conteúdos aprendidos e fazendo uma avaliação geral do desempenho de todos.
Intencionalidades pedagógicas
Reconhecer a importância dos verbos modais para a comunicação em inglês.
Identificar o uso correto dos verbos "might" e "may" em diferentes contextos.
Desenvolver habilidades de avaliação do estudante sobre a atividade e revisar os conteúdos trabalhados nas estações anteriores.
Critérios de avaliação
Aplicação correta do modelo da Dinâmica dos 3 Qs na atividade.
Identificação correta do contexto de uso
Criação de novas frases utilizando "might".
Ações do professor
Apresentar o tema e revisar verbos modais já estudados.
Explicar a dinâmica da atividade e fornecer os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal".
Fornecer as frases para cada grupo.
Fornecer o modelo criado pelos alunos e orientar na aplicação.
Concluir a aula e realizar a avaliação geral da atividade.
Ações do aluno
Participar da revisão e da introdução do tema.
Trabalhar em grupos para identificar o contexto e criar novas frases.
Criar o modelo da Dinâmica dos 3 Qs.
Aplicar o modelo na atividade e apresentar os resultados.
Participar da revisão e avaliação geral.