Aula sobre Medidas astronômicas - parte 2
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, vamos trabalhar com medidas astronômicas, que são utilizadas para medir distâncias e tamanhos no universo. Essas medidas são muito grandes e, por isso, precisamos de unidades especiais para expressá-las. Por exemplo, para medir a distância entre planetas, usamos a unidade astronômica (UA), que equivale à distância média entre a Terra e o Sol. Já para medir a distância entre estrelas, usamos a unidade de medida anos-luz, que é a distância que a luz percorre em um ano. Nesta aula, o objetivo é que os alunos reconheçam e empreguem unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas, como distância entre planetas e sistemas solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de armazenamento de computadores, entre outros.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância das medidas astronômicas. Em seguida, explique a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Criação do mapa conceitual
Os alunos serão divididos em duplas e irão criar um mapa conceitual sobre medidas astronômicas. Cada mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça materiais de apoio, como livros e sites, para que os alunos possam pesquisar e construir seus mapas.
Etapa 3 — Apresentação dos mapas
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Incentive a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e estimulando o debate.
Etapa 4 — Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de medidas astronômicas, como a distância entre planetas, a distância entre estrelas e a velocidade da luz. Os alunos serão convidados a participar, fazendo perguntas e comentários.
Etapa 5 — Discussão em grupo
A turma irá discutir em grupo sobre as medidas astronômicas e como elas são importantes para a compreensão do universo. Estimule a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e incentivando o debate.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem estudando sobre o tema.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos em aula e a entrega de seus mapas conceituais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas.
Estimular a criatividade e a capacidade de pesquisa dos alunos.
Incentivar a participação e o debate em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Qualidade da apresentação do mapa conceitual.
Participação ativa na discussão em grupo.
Compreensão dos exemplos práticos apresentados.
Participação ativa na aula como um todo.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância das medidas astronômicas.
Explicar a metodologia Aprendizagem Entre Pares e como ela será aplicada na aula.
Fornecer materiais de apoio para que os alunos possam pesquisar e construir seus mapas conceituais.
Estimular a participação e o debate em grupo.
Fazer uma conclusão sobre a aula, reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem estudando sobre o tema.
Ações do aluno
Criar um mapa conceitual sobre medidas astronômicas.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Fazer perguntas e comentários sobre os exemplos práticos apresentados.
Participar ativamente da aula como um todo.