Aula sobre Medidas de grandezas
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, vamos trabalhar com medidas de grandezas, um tema muito presente em nosso cotidiano. As grandezas estão presentes em diversas situações, como na hora de medir o comprimento de um objeto, a temperatura do ambiente, a capacidade de um recipiente, entre outras. Para tornar a aula mais envolvente e didática, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Dessa forma, os estudantes terão a oportunidade de construir o conhecimento de forma colaborativa e participativa.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Medidas de grandezas" e explique a importância do assunto no cotidiano dos alunos. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema, como medir o comprimento de um objeto, a temperatura do ambiente, a capacidade de um recipiente, entre outros.
Etapa 2 — Formação de duplas
Os alunos serão divididos em duplas escolhidas pelo professor. Cada dupla irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada dupla irá criar um mapa conceitual sobre o tema "Medidas de grandezas". O mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Os alunos podem utilizar diferentes materiais como papel, canetas coloridas e post-its para criar o mapa. Disponibilize os materiais possíveis para a construção do mapa.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada dupla irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Durante a apresentação, os alunos devem explicar a ideia central e as sub-ideias do mapa, além de exemplificar cada uma delas. As apresentações pode ser realizada entre duplas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas conceituais, os alunos irão discutir em grupo sobre as ideias apresentadas pelos colegas. O objetivo é que os estudantes possam trocar conhecimentos e aprimorar o entendimento sobre o tema.
Etapa 6 — Resolução de problemas
Os alunos irão resolver problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando os principais pontos abordados durante a atividade e incentivando os alunos a continuarem estudando sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Proporcionar uma aula mais dinâmica e participativa.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante a atividade.
Qualidade do mapa conceitual criado pelo grupo.
Capacidade dos alunos em resolver problemas que envolvam as grandezas.
Clareza e objetividade na apresentação do mapa conceitual.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Proporcionar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da atividade.
Criar um mapa conceitual claro e objetivo.
Resolver problemas que envolvam as grandezas.
Apresentar o mapa conceitual de forma clara e objetiva.
Colaborar com os colegas durante a atividade.