Aula sobre Medidas de volume e capacidade
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Nesta aula, vamos trabalhar o tema "Medidas de volume e capacidade". Este é um tema muito importante, pois está presente em nosso cotidiano, seja na cozinha, na hora de preparar uma receita, ou na hora de encher um tanque de combustível. Vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos. Com isso, os alunos terão a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações reais e desenvolver habilidades importantes, como trabalho em equipe e resolução de problemas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema "Medidas de volume e capacidade" e explique a importância do assunto no cotidiano dos alunos. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo irá escolher um problema relacionado ao tema "Medidas de volume e capacidade" para ser resolvido. O problema deve ser real e estar relacionado ao cotidiano dos alunos. Disponibilize os problemas para que os alunos possam escolher.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo irá gerar alternativas para resolver o problema escolhido. As alternativas devem ser discutidas em grupo e escolhida a melhor solução.
Etapa 5 — Solução do problema
Cada grupo irá apresentar a solução para o problema escolhido. Avalie a solução apresentada e dê feedbacks.
Etapa 6 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo irá apresentar o diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Avalie a apresentação e dê feedbacks.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância do tema "Medidas de volume e capacidade" no cotidiano dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em equipe e resolver problemas em grupo.
Estimular a criatividade e a capacidade de pensar fora da caixa dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade da solução apresentada para o problema escolhido.
Qualidade da apresentação do diário de bordo.
Capacidade dos alunos em aplicar o conhecimento adquirido em situações reais.
Trabalho em equipe e colaboração entre os membros do grupo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância do assunto no cotidiano dos alunos.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na escolha do problema a ser resolvido.
Avaliar a solução apresentada pelos grupos e dar feedbacks.
Avaliar a apresentação do diário de bordo e dar feedbacks.
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar a importância do tema.
Ações do aluno
Escolher um problema relacionado ao tema "Medidas de volume e capacidade" para ser resolvido em grupo.
Gerar alternativas para resolver o problema escolhido.
Apresentar a solução para o problema escolhido.
Apresentar o diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Trabalhar em equipe e colaborar com os membros do grupo.