Aula sobre Medindo A Temperatura
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A temperatura é um conceito presente em nosso dia a dia, e é importante que os alunos compreendam a diferença entre temperatura, calor e sensação térmica. Para isso, nesta aula, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, avaliando mutualmente em critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral. A partir disso, os estudantes poderão desenvolver a habilidade de diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.
Aprendizagem Entre Pares
Etapa 1 - Introdução
inicie a aula explicando o conceito de temperatura, calor e sensação térmica e as diferenças entre eles. É importante que os alunos compreendam a teoria antes de partirmos para a prática.Etapa 2 - Discussão em grupo
Divida a turma em grupos de três ou quatro pessoas e deverão discutir sobre a aplicação dos conceitos de temperatura, calor e sensação térmica em situações cotidianas, como, por exemplo, a diferença entre a temperatura da água quente e a temperatura da água fria.Etapa 3 - Criação do modelo de avaliação
Cada grupo deverá criar um modelo de avaliação por pares, com critérios como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.Etapa 4 - Apresentação dos modelos
Cada grupo apresentará o seu modelo para a turma e você deve explicar como será a avaliação por pares.Etapa 5 - Desenvolvimento da atividade
Os grupos deverão desenvolver a atividade proposta pelo professor, que pode ser a medição da temperatura de diferentes líquidos utilizando termômetros.Etapa 6 - Avaliação por pares
Os grupos avaliarão reciprocamente utilizando o modelo criado na etapa 3.Etapa 7 - Conclusão
Faça uma conclusão sobre a atividade e reforce os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de diferenciar temperatura, calor e sensação térmica;
- Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos;
- Promover a autonomia e a responsabilidade dos alunos em relação ao próprio aprendizado.
Critérios de avaliação
- Organização do grupo;
- Construção dos argumentos;
- Apresentação e comunicação;
- Desempenho geral.
Ações do professor
- Explicar os conceitos de temperatura, calor e sensação térmica;
- Orientar os alunos na criação do modelo de avaliação;
- Propor a atividade prática;
- Orientar os alunos na avaliação por pares;
- Fazer a conclusão da aula.
Ações do aluno
- Participar da discussão em grupo;
- Criar o modelo de avaliação por pares;
- Desenvolver a atividade prática;
- Avaliar os outros grupos utilizando o modelo criado;
- Participar da conclusão da aula.