Aula sobre Meios De Comunicacao
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O tema "Meios de comunicação" é essencial para entendermos como as informações são transmitidas e como isso influencia na configuração do território brasileiro. Desde a invenção do telégrafo até os dias atuais, a comunicação teve um papel fundamental na história do país. É importante que os alunos entendam como os meios de comunicação funcionam e como eles podem afetar a nossa vida diária.
A atividade será desenvolvida em 6 etapas:
Etapa 1 - Introdução
Inicie explicando o tema e a atividade. É importante que os alunos entendam como o debate crítico funciona e como eles devem se comportar durante a atividade.Etapa 2 - Contextualização
Apresente exemplos de como os meios de comunicação são utilizados no cotidiano dos estudantes. Pode ser uma notícia de jornal, um programa de TV ou um anúncio publicitário. É importante que os alunos entendam como os meios de comunicação afetam a nossa vida diária e como eles podem influenciar na nossa percepção do mundo.Etapa 3 - Debate
Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um subtema relacionado ao assunto. Cada grupo deverá apresentar seus argumentos e contra-argumentos. Faça a mediação da discussão e garanta que todos tenham a oportunidade de participar.Etapa 4 - Criação do modelo de avaliação por rubrica
Cada grupo deve criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o desempenho dos grupos durante a atividade.Etapa 5 - Apresentação dos modelos de avaliação
Cada grupo deve apresentar seu modelo de avaliação e justificar os critérios escolhidos.Etapa 6 - Conclusão
Faça uma síntese da atividade e reforce a importância dos meios de comunicação na configuração do território brasileiro.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
- Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
- Desenvolver a capacidade dos alunos em argumentar e contra-argumentar.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos durante o debate.
- Coerência e consistência dos argumentos apresentados pelos grupos.
- Habilidade dos alunos em justificar seus argumentos e contra-argumentos.
- Qualidade do modelo de avaliação por rubrica criado pelos grupos.
- Comprometimento dos alunos com a atividade.
Ações do professor
- Mediar a discussão durante o debate.
- Garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.
- Orientar os grupos na criação do modelo de avaliação por rubrica.
- Fazer uma síntese da atividade ao final da aula.
- Estimular a participação ativa dos alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate.
- Apresentar argumentos e contra-argumentos de forma coerente e consistente.
- Criar um modelo de avaliação por rubrica para avaliar o desempenho dos grupos.
- Justificar os critérios escolhidos para o modelo de avaliação por rubrica.
- Demonstrar comprometimento com a atividade.