Logo do Aprendizap
Acessar mais aulas

Aula sobre Meiose

Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos

Por que usar essa metodologia?

Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.

Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.

Você sabia?

A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.

Explique aos alunos a importância da Meiose na reprodução e na transmissão de características hereditárias. Mostre exemplos de como a Meiose ocorre em seres humanos e outros animais. Utilize figuras e desenhos para ilustrar o processo.

Material de apoio 1 — Meiose

  1. Etapa 1 —

    Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e explique o tema da aula. Entregue um roteiro para cada grupo com os subtópicos que devem ser desenvolvidos (exemplo, prófase, metáfase, anáfase, etc.). Os subtópicos podem ser, por exemplo: a diferença entre Mitose e Meiose, as fases da Meiose, a importância da Meiose na reprodução, entre outros.

  2. Etapa 2 —

    Cada grupo deve desenvolver um modelo de avaliação por pares (diário de bordo ou mata conceitual, por exemplo), contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.

  3. Etapa 3 —

    Os grupos devem pesquisar sobre o tema e desenvolver um trabalho escrito e uma apresentação oral para a turma.

  4. Etapa 4 —

    Os grupos devem se reunir para avaliar o trabalho de cada um, utilizando o modelo de avaliação por pares que criaram.

  5. Etapa 5 —

    Após a avaliação, os grupos devem fazer uma autoavaliação e discutir em conjunto sobre o que poderiam ter melhorado em seu trabalho.

  6. Etapa 6 —

    Cada grupo deve apresentar seu trabalho para a turma, e os demais alunos devem preencher o modelo de avaliação por pares.

  7. Etapa 7 —

    Ao final das apresentações, o professor deve fazer uma avaliação geral, destacando os pontos positivos e negativos e incentivando a turma a sempre buscar aprimorar seus trabalhos.

Intencionalidades pedagógicas

  • Compreender como ocorre a Meiose e sua importância na transmissão de características hereditárias;

  • Estabelecer relações entre ancestrais e descendentes a partir da análise de características físicas;

  • Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação.

Critérios de avaliação

  • Organização do grupo;

  • Construção dos argumentos;

  • Apresentação e comunicação;

  • Desempenho geral.

Ações do professor

  • Explicar o tema da aula e distribuir os roteiros para os grupos;

  • Acompanhar o desenvolvimento dos trabalhos e orientar os alunos;

  • Fazer a avaliação geral e incentivar a turma a sempre buscar aprimorar seus trabalhos.

Ações do aluno

  • Trabalhar em grupo;

  • Pesquisar sobre o tema;

  • Desenvolver um modelo de avaliação por pares;

  • Criar um trabalho escrito e uma apresentação oral;

  • Avaliar o trabalho dos demais grupos e fazer uma autoavaliação.