Aula sobre Meiose
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A meiose é um processo de divisão celular que ocorre em células germinativas, ou seja, nas células que dão origem aos gametas (óvulos e espermatozoides). É por meio da meiose que ocorre a redução do número de cromossomos pela metade, o que garante a diversidade genética nas gerações seguintes. Nesta aula, vamos entender como ocorre a meiose e como ela está relacionada à transmissão das características hereditárias.
Etapa 1 — Entender: apresentação do tema e seus subtópicos
Apresente o tema e seus subtópicos de forma clara e objetiva, utilizando exemplos práticos que possam ajudar os alunos a entender como ocorre a meiose e como ela está relacionada à transmissão das características hereditárias.
Etapa 2 — Esboçar: criação do modelo de design sprint
Os alunos irão criar um modelo de design sprint com 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar, testar. O objetivo é que eles possam utilizar essa metodologia para desenvolver o tema e seus subtópicos de forma mais dinâmica e participativa.
Etapa 3 — Decidir: escolha dos grupos de trabalho
Os alunos irão escolher os grupos de trabalho para desenvolver cada uma das etapas do modelo de design sprint.
Etapa 4 — Prototipar: desenvolvimento dos subtópicos
Cada grupo irá desenvolver um subtópico do tema, utilizando recursos analógicos como cartolinas, canetas coloridas, papel pardo, entre outros. O objetivo é que os alunos possam criar um material visualmente atrativo e de fácil compreensão.
Etapa 5 — Testar: apresentação dos trabalhos
Cada grupo irá apresentar o seu trabalho para a turma, explicando como ocorre a meiose e como ela está relacionada à transmissão das características hereditárias. Os alunos irão avaliar os trabalhos dos colegas, destacando os pontos positivos e sugerindo melhorias.
Etapa 6 — Reflexão: discussão em grupo
Conduza uma discussão em grupo sobre o tema e os trabalhos apresentados. O objetivo é que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em outras situações.
Etapa 7 — Avaliação: autoavaliação e avaliação do professor
Os alunos irão se autoavaliar e avaliar o professor, considerando as intencionalidades pedagógicas e os critérios de avaliação estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Utilizar a metodologia ativa Design Sprint para desenvolver o tema e seus subtópicos de forma mais dinâmica e participativa.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Clareza e objetividade na apresentação do tema e seus subtópicos.
Qualidade do modelo de design sprint criado pelos alunos.
Qualidade dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos.
Participação e engajamento dos alunos nas atividades propostas.
Autoavaliação e avaliação do professor.
Ações do professor
Apresentar o tema e seus subtópicos de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na criação do modelo de design sprint.
Acompanhar e orientar os grupos no desenvolvimento dos trabalhos.
Conduzir a discussão em grupo sobre o tema e os trabalhos apresentados.
Avaliar os trabalhos dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Criar um modelo de design sprint com 5 etapas.
Desenvolver os trabalhos utilizando recursos analógicos.
Apresentar os trabalhos para a turma.
Avaliar os trabalhos dos colegas e se autoavaliar.