Aula sobre Meiose
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
No início da aula explique o que é a Meiose e sua importância para a transmissão de características hereditárias. O professor pode utilizar exemplos práticos para ilustrar o assunto, como as diferenças entre irmãos e primos, ou mesmo entre pais e filhos.
Etapa 1 — Contextualização
No início da aula explique o que é a Meiose e sua importância para a transmissão de características hereditárias. O professor pode utilizar exemplos práticos para ilustrar o assunto, como as diferenças entre irmãos e primos, ou mesmo entre pais e filhos.
Etapa 2 — Preparação dos materiais
Faça a divisão da turmaem grupos de até quatro alunos e fornecer a cada grupo, uma cartolina, lápis de cor, régua e canetas coloridas.
Etapa 3 — Sala de Aula Invertida
Forneça aos alunos um material de estudo prévio sobre Meiose, que pode ser um texto, vídeo ou áudio. Os alunos devem estudar o material em casa e chegar à aula preparados para criar o mapa conceitual.
Etapa 4 — Criação do Mapa Conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual, com uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os alunos na criação do mapa e acompanhar o desenvolvimento dos grupos.
Etapa 5 — Socialização dos Mapas Conceituais
Os grupos devem socializar seus mapas conceituais com a turma. Utilize esse momento para tirar dúvidas e aprofundar a discussão sobre o tema.
Etapa 6 — Avaliação
Forneça feedbacks aos alunos pontuando os pontos fortes e o pontos que devem ser reforçados na construção dos mapas conceituais produzidos, sempre reforçando a importância de que as dúvidas podem ser levadas até o professor sempre que necessário.
Etapa 7 — Encerramento
O professor deve encerrar a aula reforçando a importância da Meiose para a transmissão de características hereditárias e incentivando os alunos a continuarem estudando o tema.
Dica: Você poderá sugerir um mapa conceitual como o modelo sugerido abaixo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de associação entre os gametas e a transmissão de características hereditárias;
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe;
Desenvolver a capacidade de síntese e organização de ideias.
Critérios de avaliação
Correção e coerência do mapa conceitual;
Participação e engajamento dos alunos na atividade;
Clareza e organização da apresentação.
Ações do professor
Orientar e acompanhar a criação dos mapas conceituais pelos alunos;
Estimular a participação e o engajamento dos alunos na atividade;
Tirar dúvidas e aprofundar a discussão sobre o tema.
Ações do aluno
Estudar o material de estudo prévio sobre Meiose;
Criar um mapa conceitual com a ideia central e 8 sub-ideias;
Socializar o mapa conceitual com a turma.