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Aula sobre Mercantilismo

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

O mercantilismo foi uma política econômica adotada pelos países europeus durante os séculos XVI e XVII, que visava aumentar a riqueza e o poder dos Estados nacionais. Nessa época, o comércio era a principal fonte de riqueza e os países europeus buscavam acumular metais preciosos, como ouro e prata, para fortalecer suas economias. O mercantilismo também incentivou a criação de colônias e o comércio de escravos. Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking, na qual os alunos criarão um mapa de empatia para entender melhor as motivações e ações dos países europeus durante o período do mercantilismo.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente o tema do mercantilismo e explique suas principais características e objetivos. Em seguida, os alunos farão uma roda de conversa para compartilhar o que já sabem sobre o assunto.

  2. Etapa 2 - Criação do mapa de empatia

    Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo criará um mapa de empatia para entender melhor as motivações e ações dos países europeus durante o período do mercantilismo. Cada grupo preencherá os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos".

  3. Etapa 3 - Apresentação dos mapas de empatia

    Cada grupo apresentará seu mapa de empatia para a turma e explicará as principais conclusões que chegaram sobre as motivações e ações dos países europeus durante o período do mercantilismo.

  4. Etapa 4 - Discussão em grupo

    Após as apresentações, os alunos farão uma discussão em grupo para comparar as conclusões de cada mapa de empatia e identificar as principais semelhanças e diferenças entre as motivações e ações dos países europeus durante o período do mercantilismo.

  5. Etapa 5 - Exemplos práticos

    Apresente exemplos práticos de como o mercantilismo foi aplicado na época, como a criação de colônias e o comércio de escravos. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.

  6. Etapa 6 - Atividade prática

    Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo criará um cartaz ou uma apresentação sobre um dos exemplos práticos apresentados. Eles deverão explicar como o exemplo está relacionado ao mercantilismo e quais foram as consequências desse exemplo.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Faça uma conclusão sobre o tema e incentive os alunos a fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.

Intencionalidades pedagógicas

  • Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política.
  • Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação do mapa de empatia e na atividade prática.
  • Analisar e comparar diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
  • Qualidade do mapa de empatia criado pelo grupo.
  • Qualidade do cartaz ou apresentação criado pelo grupo.
  • Capacidade dos alunos de explicar as relações entre os exemplos práticos apresentados e o mercantilismo.
  • Capacidade dos alunos de comparar diferentes pontos de vista sobre o mercantilismo.

Ações do professor

  • Apresentar o tema do mercantilismo e suas principais características.
  • Orientar os alunos na criação do mapa de empatia.
  • Apresentar exemplos práticos do mercantilismo.
  • Orientar os alunos na atividade prática.
  • Concluir o tema e tirar dúvidas dos alunos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades propostas.
  • Criar um mapa de empatia para entender melhor as motivações e ações dos países europeus durante o período do mercantilismo.
  • Criar um cartaz ou apresentação sobre um dos exemplos práticos apresentados pelo professor.
  • Comparar diferentes pontos de vista sobre o mercantilismo.
  • Fazer perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.