Aula sobre Mercosul e União Europeia
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Esta aula será importante para os alunos compreenderem a integração mundial a partir dos blocos econômicos, em especial o Mercosul e União Europeia. Por meio de uma aula invertida os alunos aprofundarão seus conhecimentos sobre as diferenças e semelhanças desses blocos, como também, desenvolverão a criticidade e protagonismo nas discussões em grupo.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Explique aos alunos que esta aula será desenvolvida em duas etapas, sendo necessária uma pesquisa em casa para o preenchimento do template da Dinâmica dos 3 Qs. Faça uma breve apresentação sobre a história, objetivos e características do Mercosul e da União Europeia.Utilize mapas e imagens para contextualizar a localização geográfica dos países membros.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos e entregue a cada grupo um papel em branco com o template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos: “Que bom”, “Que pena”, “Que tal”. Explique
seu preenchimento será realizado na próxima aula, após a realização da pesquisa em casa.
Etapa 3 — Orientação de Pesquisa
Oriente os alunos que eles deverão realizar uma pesquisa em casa, contemplando: o surgimento dessas organizações, como elas funcionam e o nível de integração entre elas.
Etapa 4 — Entrega dos materiais
Disponibilize materiais necessários: canetas, impressões sobre o tema, como textos, gráficos e tabelas, para os alunos poderem pesquisar e coletar, complementando o que eles estudaram em casa.
Etapa 5 — Produção dos grupos
Peça para os grupos discutirem e elaborem juntos as informações a serem preenchidas no template. Cada grupo terá que preencher o template com informações sobre o Mercosul e a União Europeia, destacando os pontos positivos, negativos e sugestões de melhoria. Circule pela sala, tire dúvidas e oriente os alunos.
Etapa 6 — Apresentação dos grupos
Após o término das atividades, os grupos deverão apresentar suas conclusões para a turma. Disponibilize cartolinas para esta etapa ou oriente os alunos a utilizar a lousa para exporem suas ideias.
Etapa 7 — Discussão
Promova uma discussão em sala de aula sobre as semelhanças e diferenças entre o Mercosul e a União Europeia, destacando as principais vantagens e desvantagens de cada organização.
Etapa 8 — Preenchimento do formulário
Por fim, peça para os alunos preencherem um questionário individual com as principais informações aprendidas na aula, com perguntas sobre os objetivos e características do Mercosul e da União Europeia.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de análise de fatos e situações para compreender a integração mundial.
Estímulo ao trabalho em grupo e à colaboração.
Compreensão dos objetivos e características do Mercosul e da União Europeia.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade das informações apresentadas no template da Dinâmica dos 3 Qs.
Participação na discussão em sala de aula sobre as semelhanças e diferenças entre o Mercosul e a União Europeia.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa e coleta de informações.
Tirar dúvidas e orientar os grupos durante a atividade em grupo.
Promover a discussão em sala de aula sobre as semelhanças e diferenças entre o Mercosul e a União Europeia.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo e colaborar na elaboração das informações.
Participar ativamente da discussão em sala de aula.
Preencher o questionário individual com as principais informações aprendidas na aula.