Aula sobre Mesa redonda
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A mesa redonda é uma técnica utilizada em diversos contextos, desde debates políticos até discussões acadêmicas. Ela consiste em uma reunião de pessoas com o objetivo de discutir um tema específico, e cada participante tem a oportunidade de apresentar seus argumentos e opiniões. Nesta aula, os estudantes serão desafiados a criar um jogo com cartas de perguntas e afirmações sobre um tema, desenvolvendo a habilidade de formular perguntas e argumentos para análise mais minuciosa. O objetivo é que eles aprendam a trabalhar em equipe, desenvolvam a habilidade de argumentação e aprimorem a capacidade de análise crítica.
Etapa 1 — Introdução ao tema
Apresente a técnica da mesa redonda e discuta com os alunos exemplos em que ela pode ser aplicada no cotidiano. Em seguida, divida os estudantes em grupos para que trabalhem um tema escolhido por você.
Etapa 2 — Criação das cartas
Cada grupo deve criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema escolhido. As perguntas devem abranger diversas nuances do tema e as afirmações devem ser controversas, para gerar debate.
Etapa 3 — Preparação do jogo
Com as cartas prontas, os grupos devem organizar o jogo, definindo as regras e as formas de pontuação. O objetivo é que o jogo possa ser utilizado para desenvolver a análise crítica e a argumentação dos estudantes.
Etapa 4 — Jogo
Cada grupo apresenta o seu jogo e os demais alunos participam. Durante o jogo, os estudantes devem formular perguntas e respostas sobre o tema, utilizando as cartas criadas. Observe a participação dos alunos e incentive o debate.
Etapa 5 — Análise crítica
Ao final do jogo, conduza uma discussão sobre o tema, incentivando os alunos a analisarem criticamente as afirmações e os argumentos apresentados.
Etapa 6 — Produção de texto
Cada grupo deve produzir um texto sobre o tema trabalhado, utilizando as informações e argumentos apresentados durante o jogo e a discussão.
Etapa 7 — Socialização dos textos
Cada grupo compartilha seu texto para a turma, incentivando o debate sobre o tema e as diferentes perspectivas apresentadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de formular perguntas e argumentos para análise crítica do tema.
Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe entre os estudantes.
Incentivar a argumentação e a análise crítica em relação a temas polêmicos.
Critérios de avaliação
Participação ativa no jogo.
Qualidade dos argumentos apresentados durante o debate.
Coerência e relevância das perguntas formuladas durante o jogo.
Qualidade do texto produzido.
Participação na discussão final.
Ações do professor
Apresentar a técnica da mesa redonda e incentivar a discussão sobre o tema.
Orientar os grupos na criação das cartas e na organização do jogo.
Conduzir a discussão sobre o tema após o jogo e incentivar a análise crítica.
Avaliar a participação dos estudantes e fornecer feedbacks construtivos.
Fomentar a cooperação e o trabalho em equipe durante toda a atividade.
Ações do aluno
Formular perguntas e respostas sobre o tema durante o jogo.
Participar ativamente do debate e apresentar seus argumentos.
Trabalhar em equipe na criação das cartas e na organização do jogo.
Produzir um texto sobre o tema, utilizando as informações e os argumentos apresentados.
Participar da discussão final sobre o tema, analisando criticamente as diferentes perspectivas apresentadas.