Aula sobre Minhas influências
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tema Minhas influências convida os estudantes do Ensino Médio a refletirem sobre os fatores que moldam identidades, valores e escolhas de vida, reconhecendo no cotidiano a ação de família, amigos, professores, mídias e experiências pessoais e, ao compreender essas influências, desenvolvendo autonomia e responsabilidade nas decisões em diálogo com princípios éticos e democráticos. Nesta aula, a metodologia Cultura Maker será utilizada para que os estudantes criem um fanzine em papel A4 dividido em oito partes, expressando reflexões e descobertas sobre influências pessoais e coletivas e, produzindo em colaboração, organizando ideias e fortalecendo engajamento e protagonismo no processo de aprendizagem.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema "Minhas influências" e sua relevância para o autoconhecimento e o desenvolvimento pessoal, trazendo exemplos cotidianos como a influência da família, amigos, mídias e experiências pessoais, permitindo que os estudantes se identifiquem. Explica que a atividade será realizada por meio da criação de um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, nas quais cada uma abordará um subtópico relacionado às influências pessoais e coletivas.
Etapa 2 — Apresentação do fanzine e divisão das partes
O professor apresenta o modelo do fanzine, mostrando como dobrar e organizar o papel para formar as 8 partes. Cada parte terá um subtópico específico: 1) Apresentação pessoal, 2) Influências familiares, 3) Influências de amigos, 4) Influências da escola, 5) Influências da mídia, 6) Valores pessoais, 7) Sonhos e objetivos, 8) Compromissos éticos e sociais. Os estudantes recebem orientações sobre o conteúdo esperado em cada seção.
Etapa 3 — Reflexão individual
Os estudantes recebem um tempo para refletirem individualmente sobre cada subtópico, anotando ideias, sentimentos e exemplos pessoais que desejam incluir no fanzine. O professor pode propor perguntas norteadoras, como "Quais pessoas da sua família mais influenciam você?" ou "Quais valores você considera essenciais para suas decisões?", incentivando que cada um construa seu conteúdo com autonomia.
Etapa 4 — Compartilhamento em pequenos grupos
Os estudantes se organizam em grupos para compartilhar suas reflexões e ideias, ampliando a visão sobre diferentes influências e valores, promovendo empatia e respeito. O professor orienta que ouçam atentamente e façam perguntas construtivas, preparando o grupo para a etapa de produção.
Etapa 5 — Planejamento da produção do fanzine
Em grupo, os estudantes planejam a distribuição das tarefas, definindo quem ficará responsável por cada parte, pela arte, pela escrita e pela montagem. O professor incentiva a colaboração e a divisão equilibrada de responsabilidades, reforçando a importância do trabalho coletivo.
Etapa 6 — Produção do fanzine
Os estudantes começam a produzir o fanzine, escrevendo, desenhando e organizando as informações nas 8 partes do papel A4. O professor circula entre os grupos, oferecendo suporte, incentivando a criatividade e garantindo a participação de todos.
Etapa 7 — Integração e alinhamento do fanzine
Antes da socialização, os grupos revisam suas partes para alinhar tom, estilo e coerência visual, garantindo que o fanzine final seja percebido como uma obra única. O professor orienta ajustes e facilita o diálogo entre os integrantes para unificar o material.
Etapa 8 — Apresentação e socialização dos fanzines
Cada grupo apresenta seu fanzine para a turma, explicando as escolhas feitas e os conteúdos abordados. O professor promove um momento de feedback coletivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias, valorizando a comunicação e o respeito às diferenças.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade de reflexão crítica sobre as próprias influências pessoais e sociais.
Estimular a autonomia e responsabilidade na tomada de decisões baseadas em princípios éticos e inclusivos.
Promover a expressão criativa e colaborativa por meio da produção do fanzine.
Fomentar a resiliência e flexibilidade ao compartilhar e respeitar diferentes perspectivas dos colegas.
Incentivar o protagonismo dos estudantes na construção do conhecimento sobre si mesmos e seu contexto.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação e discussão do conteúdo do fanzine.
Capacidade de identificar e expressar suas influências pessoais e coletivas de forma clara e reflexiva.
Demonstração de respeito e valorização das diferentes perspectivas dos colegas.
Organização e criatividade na elaboração do fanzine em suas 8 partes.
Aplicação dos princípios éticos, democráticos e inclusivos nas reflexões e produções.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar sua importância para o desenvolvimento pessoal dos alunos.
Orientar os estudantes na divisão do fanzine em 8 partes, explicando a função de cada uma.
Estimular a reflexão individual e coletiva por meio de perguntas e dinâmicas de grupo.
Acompanhar e apoiar a produção do fanzine, promovendo a colaboração entre os alunos.
Medir e mediar as discussões para garantir um ambiente inclusivo e respeitoso.
Avaliar o processo e o produto final, oferecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Refletir sobre suas próprias influências pessoais e sociais.
Participar ativamente das discussões e dinâmicas propostas.
Colaborar com os colegas na criação do fanzine, dividindo tarefas e ideias.
Expressar suas ideias e sentimentos de forma clara e criativa no fanzine.
Respeitar e valorizar as opiniões e experiências dos demais colegas.