Aula sobre Miniconto
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O miniconto é uma forma de narrativa breve cujo objetivo é contar uma história em poucas palavras. Ele pode ser encontrado em diversas mídias, como livros, revistas, jornais e até mesmo nas redes sociais. Nesta atividade, os alunos aprenderão a estrutura do miniconto e como aplicar seus elementos em sua própria escrita. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, em que os alunos trabalharão em grupo para criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema do miniconto e apresentar exemplos de minicontos. Em seguida, explique a metodologia utilizada na atividade e como os alunos trabalharão em grupo para criar um diário de bordo.
Etapa 2 — Definição do tema
Os alunos devem discutir em grupo qual tema irão abordar em seus minicontos. Oriente-os a escolher um tema que seja de interesse do grupo e que possa ser desenvolvido em poucas palavras.
Etapa 3 — Estrutura do miniconto
Apresente a estrutura do miniconto e seus elementos, como personagens, cenário, conflito e resolução. Os alunos devem discutir em grupo como aplicar esses elementos em sua própria escrita.
Etapa 4 — Desenvolvimento do diário de bordo
Os alunos devem trabalhar em grupo para criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente-os a utilizar ferramentas de escrita colaborativa para que todos possam contribuir.
Etapa 5 — Escrita dos minicontos
Com base no diário de bordo, os alunos devem escrever seus minicontos individualmente. Oriente-os a utilizar os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
Etapa 6 — Apresentação dos minicontos
Os alunos devem apresentar seus minicontos para o grupo. Oriente-os a utilizar recursos visuais e sonoros para tornar a apresentação mais envolvente.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos devem refletir sobre o processo de criação de seus minicontos e sobre como a metodologia utilizada na aula contribuiu para o aprendizado. Incentive a discussão em grupo e faça observações sobre o desempenho dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar minicontos com temáticas próprias ao gênero.
Utilizar a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos para incentivar a colaboração e a criatividade dos alunos.
Promover a reflexão sobre o processo de criação e aprendizado dos alunos.
Critérios de avaliação
Utilização dos elementos estruturais do miniconto.
Coerência e coesão na escrita dos minicontos.
Criatividade na escolha do tema e na apresentação dos minicontos.
Participação ativa na discussão em grupo e na criação do diário de bordo.
Reflexão sobre o processo de criação e aprendizado.
Ações do professor
Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
Orientar os alunos na escolha do tema e na criação do diário de bordo.
Incentivar a colaboração e a criatividade dos alunos.
Fazer observações sobre o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Promover a reflexão sobre o processo de criação e aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente na discussão em grupo e na criação do diário de bordo.
Utilizar os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos na escrita dos minicontos.
Utilizar ferramentas de escrita colaborativa para que todos possam contribuir.
Apresentar os minicontos de forma envolvente e criativa.
Refletir sobre o processo de criação e aprendizado.