Aula sobre Miniconto
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O miniconto é um gênero narrativo que se caracteriza pela sua brevidade e concisão. Ele é capaz de transmitir uma mensagem profunda em poucas palavras, o que o torna uma forma de expressão muito interessante. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a estrutura do miniconto e como utilizá-la para criar suas próprias histórias. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os estudantes possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Essa atividade pretende desenvolver a habilidade dos alunos em criar contos ou crônicas com temáticas próprias ao gênero.
Etapa 1 — Etapa 1 - Introdução ao miniconto
Apresente aos alunos o conceito de miniconto, suas características e exemplos de minicontos famosos. Os alunos também serão incentivados a compartilhar suas experiências com o gênero.
Etapa 2 — Etapa 2 - Identificação dos elementos do miniconto
Nesta etapa, os alunos irão identificar os elementos que compõem um miniconto, como personagens, enredo, tempo e espaço. Utilize exemplos de minicontos para que os alunos possam identificar esses elementos.
Etapa 3 — Etapa 3 - Criação do template da Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos irão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Você pode fornecer um modelo para que os alunos possam se inspirar.
Etapa 4 — Etapa 4 - Criação do miniconto
Os alunos irão criar seu próprio miniconto utilizando o template criado na etapa anterior. Forneça temas para que os alunos possam se inspirar ou deixe que eles escolham o tema livremente.
Etapa 5 — Etapa 5 - Compartilhamento dos minicontos
Os alunos irão compartilhar seus minicontos com a turma e receberão feedback dos colegas utilizando o template criado na etapa 3.
Etapa 6 — Etapa 6 - Reflexão sobre a atividade
Os alunos irão refletir sobre a atividade e sobre a utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.
Etapa 7 — Etapa 7 - Encerramento
Encerre a atividade reforçando os principais pontos abordados durante a atividade e incentivando os alunos a continuarem explorando o gênero do miniconto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar minicontos.
Utilizar a metodologia ativa Cultura Maker para incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Utilização adequada dos elementos do miniconto.
Criatividade e originalidade na criação do miniconto.
Utilização adequada do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Participação ativa na atividade.
Feedback construtivo aos colegas.
Ações do professor
Apresentar exemplos de minicontos para os alunos.
Fornecer orientações claras sobre a criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Fornecer feedback construtivo aos alunos.
Incentivar a reflexão sobre a atividade.
Ações do aluno
Identificar os elementos do miniconto.
Criar um template da Dinâmica dos 3 Qs.
Criar um miniconto utilizando o template criado na etapa anterior.
Compartilhar o miniconto com a turma.
Refletir sobre a atividade e sobre a utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.