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Aula sobre Miniconto

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

O miniconto é um gênero narrativo que se caracteriza pela sua brevidade e concisão. Ele é capaz de transmitir uma mensagem profunda em poucas palavras, o que o torna uma forma de expressão muito interessante. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a estrutura do miniconto e como utilizá-la para criar suas próprias histórias. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os estudantes possam criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Essa atividade pretende desenvolver a habilidade dos alunos em criar contos ou crônicas com temáticas próprias ao gênero.

  1. Etapa 1 - Etapa 1 - Introdução ao miniconto

    Apresente aos alunos o conceito de miniconto, suas características e exemplos de minicontos famosos. Os alunos também serão incentivados a compartilhar suas experiências com o gênero.

  2. Etapa 2 - Etapa 2 - Identificação dos elementos do miniconto

    Nesta etapa, os alunos irão identificar os elementos que compõem um miniconto, como personagens, enredo, tempo e espaço. Utilize exemplos de minicontos para que os alunos possam identificar esses elementos.

  3. Etapa 3 - Etapa 3 - Criação do template da Dinâmica dos 3 Qs

    Os alunos irão criar um template da Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom”, "Que pena", "Que tal", que deve ser utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. Você pode fornecer um modelo para que os alunos possam se inspirar.

  4. Etapa 4 - Etapa 4 - Criação do miniconto

    Os alunos irão criar seu próprio miniconto utilizando o template criado na etapa anterior. Forneça temas para que os alunos possam se inspirar ou deixe que eles escolham o tema livremente.

  5. Etapa 5 - Etapa 5 - Compartilhamento dos minicontos

    Os alunos irão compartilhar seus minicontos com a turma e receberão feedback dos colegas utilizando o template criado na etapa 3.

  6. Etapa 6 - Etapa 6 - Reflexão sobre a atividade

    Os alunos irão refletir sobre a atividade e sobre a utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.

  7. Etapa 7 - Etapa 7 - Encerramento

    Encerre a atividade reforçando os principais pontos abordados durante a atividade e incentivando os alunos a continuarem explorando o gênero do miniconto.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em criar minicontos.
  • Utilizar a metodologia ativa Cultura Maker para incentivar a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Utilizar a Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação dos alunos.

Critérios de avaliação

  • Utilização adequada dos elementos do miniconto.
  • Criatividade e originalidade na criação do miniconto.
  • Utilização adequada do template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Participação ativa na atividade.
  • Feedback construtivo aos colegas.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos de minicontos para os alunos.
  • Fornecer orientações claras sobre a criação do template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
  • Fornecer feedback construtivo aos alunos.
  • Incentivar a reflexão sobre a atividade.

Ações do aluno

  • Identificar os elementos do miniconto.
  • Criar um template da Dinâmica dos 3 Qs.
  • Criar um miniconto utilizando o template criado na etapa anterior.
  • Compartilhar o miniconto com a turma.
  • Refletir sobre a atividade e sobre a utilização do template da Dinâmica dos 3 Qs como ferramenta de avaliação.