Aula sobre Miniconto
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O miniconto é um gênero literário que tem ganhado cada vez mais espaço na literatura contemporânea. Ele é caracterizado por ser uma narrativa breve, que busca transmitir uma mensagem ou ideia central de forma concisa e impactante. O objetivo desta atividade é trabalhar com os alunos a habilidade de criar minicontos, explorando os elementos estruturais e recursos expressivos típicos do gênero. Para isso, será utilizada a metodologia ativa de Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em grupos e realizarão atividades diferentes relacionadas ao tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a atividade apresentando o conceito de miniconto e suas características. É importante que os alunos entendam a diferença entre um miniconto e um conto tradicional. Para isso, você pode apresentar exemplos de minicontos e pedir que os alunos identifiquem suas características.
Etapa 2 — Estação 1 - Estrutura do miniconto
Nessa estação, os alunos irão trabalhar a estrutura do miniconto. Você deve disponibilizar materiais impressos ou digitais com exemplos de minicontos e pedir que os alunos identifiquem os elementos estruturais presentes em cada um deles. Em seguida, os alunos devem criar um miniconto seguindo a estrutura identificada anteriormente.
Etapa 3 — Estação 2 - Recursos expressivos
Nessa estação, os alunos irão trabalhar os recursos expressivos utilizados nos minicontos. Disponibilize materiais impressos ou digitais com exemplos de minicontos e peça que os alunos identifiquem os recursos expressivos presentes em cada um deles. Em seguida, os alunos devem criar um miniconto utilizando pelo menos um dos recursos identificados anteriormente.
Etapa 4 — Estação 3 - Revisão e edição
Nessa estação, os alunos irão revisar e editar seus minicontos criados nas estações anteriores. Disponibilize materiais impressos ou digitais com orientações para revisão e edição de textos. Os alunos devem revisar e editar seus textos com base nessas orientações.
Etapa 5 — Socialização dos minicontos
Na última etapa, os alunos devem socializar seus minicontos com a turma. Peça que alguns alunos leiam seus textos em voz alta ou que os textos sejam expostos em um mural na sala de aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criar minicontos;
Explorar os elementos estruturais e recursos expressivos típicos do gênero;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos;
Trabalhar a revisão e edição de textos;
Desenvolver a habilidade de socialização e apresentação oral.
Critérios de avaliação
Uso correto dos elementos estruturais do miniconto;
Uso correto dos recursos expressivos típicos do gênero;
Coerência e coesão do texto;
Revisão e edição adequadas do texto;
Apresentação oral clara e objetiva.
Ações do professor
Apresentar o tema e suas características;
Disponibilizar materiais para as estações;
Orientar os alunos durante as atividades;
Fazer a mediação da socialização dos textos;
Avaliar os textos produzidos pelos alunos.
Ações do aluno
Identificar os elementos estruturais e recursos expressivos típicos do miniconto;
Criar um miniconto seguindo a estrutura e utilizando recursos expressivos;
Revisar e editar o texto produzido;
Socializar o texto com a turma;
Participar da avaliação do próprio texto e dos textos dos colegas.