Aula sobre Miniconto
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O miniconto é uma das formas mais curtas de narrativa, caracterizada por contar uma história em poucas palavras. É um gênero literário cujo objetivo é transmitir uma mensagem de forma objetiva e concisa. O tema pode ser variado, desde histórias de amor até contos de terror. O miniconto pode ser encontrado em diversas mídias, como livros, revistas e até mesmo em redes sociais. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver habilidades de escrita e criatividade por meio da criação de um mapa conceitual, onde deverão explorar o tema central e suas sub-ideias. A metodologia utilizada será a Sala de Aula Invertida, onde os alunos terão acesso ao conteúdo previamente e, em sala de aula, trabalharão em grupo para desenvolver o mapa conceitual.
Etapa 1 - Estudo prévio
Os alunos deverão acessar um material prévio sobre o miniconto, que pode ser um vídeo, texto ou podcast. Eles deverão fazer anotações sobre o conteúdo e preparar perguntas para serem discutidas em grupo.Etapa 2 - Introdução
Apresente o tema do miniconto e explique os objetivos da atividade. Os alunos são convidados a compartilharem suas experiências com a atividade de estudo prévio. Depois, divida-os em grupos de até 5 pessoas.Etapa 3 - Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo sobre o material prévio e responder às perguntas elaboradas na etapa anterior. O objetivo é que todos os alunos compreendam o conteúdo e estejam prontos para a próxima etapa.Etapa 4 - Criação do mapa conceitual
Os alunos irão criar um mapa conceitual sobre o tema do miniconto. O mapa deverá conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Forneça exemplos práticos e didáticos para auxiliar na criação do mapa.Etapa 5 - Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo irá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Avalie a qualidade do trabalho e dar feedback aos alunos.Etapa 6 - Produção de minicontos
Os alunos irão produzir minicontos a partir das sub-ideias do mapa conceitual. Eles poderão trabalhar individualmente ou em grupo. Forneça exemplos práticos e didáticos para auxiliar na produção dos minicontos.Etapa 7 - Compartilhamento dos minicontos
Os alunos irão compartilhar seus minicontos com a turma. Avalie a qualidade do trabalho e dar feedback aos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de escrita e criatividade;
- Estimular a colaboração e o trabalho em grupo;
- Explorar a metodologia da Sala de Aula Invertida.
Critérios de avaliação
- Qualidade do mapa conceitual;
- Qualidade dos minicontos produzidos;
- Participação e colaboração em grupo;
- Compreensão do conteúdo apresentado.
Ações do professor
- Fornecer exemplos práticos e didáticos para auxiliar na criação do mapa conceitual e na produção dos minicontos;
- Avaliar a qualidade do trabalho dos alunos e dar feedback;
- Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
Ações do aluno
- Acessar o material prévio sobre o miniconto e fazer anotações;
- Participar da discussão em grupo;
- Criar um mapa conceitual sobre o tema do miniconto;
- Produzir minicontos a partir das sub-ideias do mapa conceitual;
- Compartilhar os minicontos com a turma.