Aula sobre Minorias
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A aula sobre "Minorias" pretende desenvolver a habilidade dos alunos em identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas para compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em um processo de cinco etapas para solucionar problemas e desenvolver projetos.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema "Minorias" e explique a importância de respeitar as diferenças culturais e étnicas.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em grupos de 5 ou 6 pessoas. Os alunos irão discutir sobre o que entendem por minorias e quais são as principais minorias no Brasil e no mundo.
Etapa 3 — Esboçar
Os alunos irão criar um modelo de Design Sprint com cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Cada grupo deverá criar um esboço das etapas e apresentar para a turma.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo decide qual minoria étnica irão abordar em seu projeto. Forneça materiais como revistas e jornais, para que os alunos possam pesquisar sobre a cultura e manifestações da minoria escolhida.
Etapa 5 — Prototipar
Os alunos irão criar um protótipo do projeto, utilizando materiais como cartolinas, canetas e lápis de cor. Eles deverão apresentar para a turma o que criaram e como pretendem apresentar o projeto final.
Etapa 6 — Testar
Os grupos testarão o projeto final, apresentando-o para a turma.
Etapa 7 — Avaliação
O professor irá avaliar o projeto e dar feedbacks para os alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas.
Incentivar o respeito às diferenças culturais e étnicas.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo.
Critérios de avaliação
Participação e engajamento dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade e criatividade do projeto final.
Respeito às diferenças culturais e étnicas.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Design Sprint.
Fornecer materiais para pesquisa e criação do projeto.
Avaliar e dar feedbacks para os alunos.
Ações do aluno
Discutir em grupo sobre o tema.
Criar um modelo de Design Sprint.
Pesquisar e criar o projeto final.