Aula sobre Misturas
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A mistura é um dos conceitos mais importantes na química. É impossível viver sem entrar em contato com misturas em nosso dia a dia. Desde a água que bebemos até o ar que respiramos são exemplos de misturas. Nesta aula, os alunos aprenderão a classificar misturas como homogêneas ou heterogêneas e entenderão como essas misturas podem ser separadas. A metodologia utilizada será o Ensino Híbrido, que combina aulas presenciais e atividades online. A atividade principal será a criação de um modelo de registro de aprendizagem, com os campos de Check-in e Check-out, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Faça uma breve introdução sobre o assunto, explicando o que é uma mistura e seus diferentes tipos. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Atividade online
Os alunos acessarão uma atividade online, onde assistirão a um vídeo explicativo sobre o tema. Em seguida, responderão a algumas questões de múltipla escolha para testar seus conhecimentos.
Etapa 3 — Debate em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para discutir as questões da atividade online e compartilhar suas respostas. Circule pela sala e ajude os alunos a compreenderem melhor o assunto.
Etapa 4 — Criação do modelo de registro de aprendizagem
Os alunos criarão um modelo de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out. Na seção de Check-in, eles responderão a uma pergunta sobre o que já sabem sobre misturas. Na seção de Check-out, eles responderão a uma pergunta sobre o que aprenderam na aula de hoje.
Etapa 5 — Exemplos práticos
Apresente a turma alguns exemplos práticos de misturas, como água e sal, água e óleo, água e areia, entre outros. Os alunos deverão classificar cada mistura como homogênea ou heterogênea.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Os alunos discutirão em grupo as classificações de misturas que fizeram na etapa anterior. Faça perguntas para incentivar a discussão e ajudar os alunos a compreenderem melhor o assunto.
Etapa 7 — Avaliação
Finalize a aula com uma breve avaliação oral para verificar o que os alunos aprenderam na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Promover a aprendizagem ativa e colaborativa;
Desenvolver a habilidade de classificar misturas como homogêneas ou heterogêneas;
Estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo;
Correção das respostas na atividade online;
Correção das classificações de misturas.
Ações do professor
Fazer uma introdução clara e objetiva sobre o assunto;
Circular pela sala para ajudar os alunos;
Apresentar exemplos práticos para facilitar a compreensão do assunto.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo;
Criar o modelo de registro de aprendizagem;
Classificar corretamente as misturas apresentadas.