Aula sobre Modelos atômicos
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Inicie a aula com uma breve contextualização sobre a importância do estudo dos modelos atômicos para a compreensão da estrutura da matéria. Explique que, desde a Antiguidade, os filósofos gregos já se questionavam sobre a composição básica da matéria e que, ao longo dos séculos, diversos cientistas contribuíram para a evolução dos modelos atômicos.
Plano de aula em 7 etapas:
Etapa 1 — Divisão da turma
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e explique que eles serão responsáveis por criar um mapa conceitual sobre modelos atômicos.
Etapa 2 — Explicação sobre a metodologia
Distribua papel pardo, canetas coloridas e adesivos para cada grupo. Explique que o mapa conceitual deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 3 — Exemplo de texto
Forneça um texto-base sobre modelos atômicos para que os alunos possam se aprofundar no assunto.
Etapa 4 — Criação do mapa conceitual
Peça que cada grupo comece a criar seu mapa conceitual. Circulepela sala, sanando dúvidas e orientando os alunos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após 30 minutos, os grupos devem apresentar seus mapas conceituais para a turma. Estimule a participação dos alunos, fazendo perguntas e incentivando a discussão entre eles.
Etapa 6 — Síntese dos modelos atômicos
Após as apresentações, o professor deve fazer uma síntese dos modelos atômicos estudados, enfatizando as principais características e a evolução histórica.
Etapa 7 — Avaliação
Finalize a aula com uma atividade escrita, na qual os alunos devem responder a algumas questões sobre modelos atômicos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria e reconhecer sua evolução histórica.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade de síntese e organização de ideias.
Critérios de avaliação
Compreensão do tema estudado.
Participação ativa na elaboração do mapa conceitual.
Qualidade da apresentação do mapa conceitual.
Resposta correta às questões da atividade escrita.
Trabalho em equipe.
Ações do professor
Orientar e sanar dúvidas dos alunos.
Estimular a participação e a discussão entre os alunos.
Sintetizar as informações apresentadas pelos grupos.
Corrigir e avaliar as atividades escritas.
Proporcionar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na elaboração do mapa conceitual.
Participar ativamente das discussões em grupo e da apresentação do mapa conceitual.
Realizar a atividade escrita com atenção e dedicação.
Respeitar as opiniões e ideias dos colegas.
Manter o ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.