Aula sobre Modelos Atomicos
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
O estudo dos modelos atômicos é fundamental para entender a estrutura da matéria e sua evolução histórica. Nessa aula, os alunos serão desafiados a criar um modelo de juri para discutir e analisar os principais modelos atômicos da história.
Objetivos:
- Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
- Desenvolver habilidades de argumentação, debate e análise crítica.
- Fomentar o trabalho em equipe e a cooperação.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula apresentando os principais modelos atômicos da história e sua evolução, destacando suas principais características e limitações. É importante que os alunos compreendam a importância desses modelos para o desenvolvimento da ciência e tecnologia.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos devem ser divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo observador. Explique as funções de cada grupo e como eles devem se preparar para o debate.Etapa 3 - Pesquisa e preparação
Cada grupo deve realizar uma pesquisa aprofundada sobre um modelo atômico específico, buscando informações em livros, artigos e sites confiáveis. Os grupos defensor e opositor devem preparar argumentos sólidos para defender ou refutar o modelo em questão, enquanto a banca julgadora deve se preparar para avaliar os argumentos apresentados.Etapa 4 - Debate
O debate deve ser organizado em três rodadas: apresentação dos argumentos pelo grupo defensor, apresentação dos argumentos pelo grupo opositor e réplica dos grupos. A banca julgadora deve avaliar os argumentos apresentados e decidir qual modelo é mais coerente e consistente.Etapa 5 - Discussão em grupo
Após o debate, os alunos devem discutir em grupo as principais conclusões e aprendizados da atividade, destacando as principais características de cada modelo atômico e sua evolução histórica.Etapa 6 - Síntese
Realize uma síntese dos principais pontos abordados na aula e destacar a importância do desenvolvimento de habilidades de argumentação, debate e análise crítica para a formação de cidadãos críticos e conscientes.Etapa 7 - Avaliação
Avalie a participação dos alunos nas diferentes etapas da atividade, levando em consideração critérios como: pesquisa, argumentação, cooperação, trabalho em equipe e análise crítica. É importante que a avaliação seja realizada de forma formativa, ou seja, buscando identificar os pontos fortes e fracos dos alunos para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolvimento de habilidades de argumentação, debate e análise crítica.
- Compreensão dos principais modelos atômicos da história e sua evolução.
- Fomento ao trabalho em equipe e cooperação.
Critérios de avaliação
- Participação nas diferentes etapas da atividade.
- Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
- Coerência e consistência dos argumentos apresentados.
- Participação ativa no debate e na discussão em grupo.
- Trabalho em equipe e cooperação.
Ações do professor
- Apresentação dos principais modelos atômicos da história e sua evolução.
- Organização da atividade e divisão dos grupos.
- Orientação e acompanhamento dos grupos durante a pesquisa e preparação.
- Moderação do debate e da discussão em grupo.
- Avaliação formativa dos alunos ao longo da atividade.
Ações do aluno
- Realização de pesquisa aprofundada sobre um modelo atômico específico.
- Preparação de argumentos sólidos para defender ou refutar o modelo em questão.
- Participação ativa no debate e na discussão em grupo.
- Trabalho em equipe e cooperação.
- Análise crítica dos argumentos apresentados pelos outros grupos.