Aula sobre Modo Imperativo
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O modo imperativo é utilizado para expressar ordens, conselhos, sugestões e instruções. Ele é muito presente no nosso cotidiano, seja em casa, na escola, no trabalho ou em qualquer outra situação em que precisamos direcionar ações de outras pessoas. É importante que os alunos compreendam e saibam utilizar corretamente o modo imperativo para que possam se comunicar de forma eficiente em diferentes contextos sociais. Para trabalhar este tema, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, em que os alunos irão criar um mapa conceitual para desenvolver o assunto e seus subtópicos.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Explique o modo imperativo citando alguns exemplos de uso no cotidiano. Em seguida, divida a turma em duplas ou trios para a atividade.Etapa 2 - Criação do mapa conceitual
Os alunos terão que criar um mapa conceitual com uma ideia central e oito sub-ideias com dois níveis de profundidade. O mapa pode ser criado em folha sulfite ou cartolina.Etapa 3 - Apresentação do mapa conceitual
Cada dupla ou trio deverá apresentar o seu mapa conceitual para a turma. Auxilie na revisão e na correção do conteúdo.Etapa 4 - Exercícios de fixação
Dissolva as duplas e trios e proponha alguns exercícios sobre o modo imperativo para que os alunos possam fixar o conteúdo individualmente.Etapa 5 - Produção de texto
Os alunos deverão produzir um texto utilizando o modo imperativo. O tema do texto pode ser livre, desde que sejam utilizados pelo menos cinco verbos no modo imperativo.Etapa 6 - Revisão em dupla
Os alunos deverão se juntar em duplas para revisar os textos produzidos, corrigindo possíveis erros uns dos outros.Etapa 7 - Socialização dos textos
Os alunos deverão socializar seus textos em voz alta com a turma.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto;
- Trabalhar a comunicação oral e escrita dos alunos;
- Promover a aprendizagem colaborativa entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Utilização correta do modo imperativo nos textos produzidos;
- Coerência e coesão entre as ideias apresentadas;
- Clareza e objetividade na comunicação;
- Participação ativa dos alunos na criação e na apresentação do mapa conceitual;
- Colaboração e respeito mútuo entre os alunos durante a atividade.
Ações do professor
- Explicar o tema de forma clara e objetiva;
- Auxiliar os alunos na criação e na apresentação do mapa conceitual;
- Corrigir e revisar os textos produzidos pelos alunos;
- Estimular a participação ativa dos alunos na atividade;
- Proporcionar um ambiente de aprendizagem colaborativo e respeitoso.
Ações do aluno
- Participar ativamente da criação e da apresentação do mapa conceitual;
- Produzir um texto utilizando corretamente o modo imperativo;
- Revisar e corrigir o texto do colega em dupla;
- Participar ativamente da socialização dos textos;
- Colaborar com os colegas durante a atividade.