Aula sobre Monarquias absolutistas
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
Nesta aula, vamos aprender sobre as Monarquias Absolutistas, um sistema político que vigorou na Europa durante os séculos XVII e XVIII. Vamos entender como funcionava esse sistema, quais eram as suas características e como ele influenciou a transição do mercantilismo para o capitalismo. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo de tabuleiro com perguntas e ações relacionadas ao tema. Dessa forma, os estudantes poderão aprender de forma lúdica e interativa.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Você rá apresentar o tema e explicar as características das Monarquias Absolutistas. Em seguida, irá explicar a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo irá escolher um líder.
Etapa 3 — Criação do jogo
Cada grupo irá criar um jogo de tabuleiro com 51 casas, um dado, pinos e cards de perguntas e ações relacionadas ao tema. Disponibilize materiais como cartolinas, canetas coloridas, tesouras e cola para a criação do jogo.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar o seu jogo para a turma e explicar as regras e as perguntas e ações contidas no jogo.
Etapa 5 — Jogo em grupo
Os alunos irão jogar em grupo, utilizando os jogos criados pelos colegas. Acompanhe e auxilie os alunos durante o jogo.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Ao final do jogo, os alunos irão se reunir em grupo para discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo, utilizando como base as perguntas e ações contidas nos jogos.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre o tema e a metodologia utilizada na aula.
Intencionalidades pedagógicas
Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na criação dos jogos.
Promover a aprendizagem de forma lúdica e interativa.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e ações contidas no jogo.
Participação ativa durante o jogo em grupo.
Contribuição na discussão em grupo.
Compreensão do tema abordado.
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia utilizada na aula.
Auxiliar os alunos na criação dos jogos.
Acompanhar e auxiliar os alunos durante o jogo em grupo.
Estimular a discussão em grupo.
Fazer uma conclusão sobre o tema e a metodologia utilizada na aula.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do jogo.
Criar perguntas e ações relevantes para o tema.
Participar ativamente durante o jogo em grupo.
Contribuir na discussão em grupo.
Demonstrar compreensão do tema abordado.