Aula sobre Months of the year (Meses do ano)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Antes de começar a atividade, o professor deve contextualizar os meses do ano e sua importância na rotina e nas estações do ano. É importante destacar a diferença entre a pronúncia em inglês e em português e apresentar algumas expressões comuns como "birthday” (aniversário) e "holiday" (feriado).
Etapa 1 — Divisão da turma em duplas
Distribua cartões com os nomes dos meses do ano para cada dupla e peça para que eles criem uma linha do tempo com os meses em ordem.
Etapa 2 — Criar ideia central
Em seguida, pergunte aos alunos qual a ideia principal que pode ser extraída dessa linha do tempo. Exemplo: "O ano é dividido em 12 meses".
Etapa 3 — Criar sub-ideias
Peça para que os alunos, em duplas, criem 8 ideias relacionadas aos meses do ano. Alguns exemplos podem ser: "Estações do ano", "Dias da semana", "Datas comemorativas", "Nascimentos famosos", "Feriados internacionais".
Etapa 4 — Organização das ideias no mapa conceitual
Cada dupla deve desenhar o mapa conceitual com a ideia central no centro e as demais ideias distribuídas ao redor.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Selecione alguns grupos para apresentar seus mapas conceituais e explicar suas ideias.
Etapa 6 — Feedback
Dê feedback para cada apresentação e façar perguntas para estimular o pensamento crítico e a reflexão dos alunos.
Etapa 7 — Reflexão final
Em um debate em grupo, pergunte aos alunos o que eles aprenderam com a atividade e como eles podem aplicar esse conhecimento em seus cotidianos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos de construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e colaboração entre os alunos.
Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos na atividade de duplas e na apresentação do mapa conceitual.
Originalidade e criatividade na criação das sub-ideias e na organização do mapa conceitual.
Coerência e clareza na apresentação e explicação das ideias.
Ações do professor
Explicar a atividade e dar instruções claras para os alunos.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Dar feedbacks construtivos durante as apresentações e o debate final.
Ações do aluno
Trabalhar em duplas e colaborar na criação do mapa conceitual.
Apresentar com clareza as sub-ideias e a organização do mapa conceitual para a turma.
Participar ativamente do debate final e da reflexão sobre o que foi aprendido.