Aula sobre Mosaico de Alexandre Magno
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O Mosaico de Alexandre Magno é uma obra de arte que representa o conquistador macedônio Alexandre, o Grande, em uma cena de caça. É uma obra de arte da época helenística e foi encontrada em Pompeia, na Itália. É um exemplo de como a arte pode ser utilizada para retratar a história e a cultura de uma época. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o Mosaico de Alexandre Magno e criar um mapa conceitual para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema.
Etapa 1 — Pré-aula
Envie aos alunos um texto sobre o Mosaico de Alexandre Magno e peça que leiam antes da aula. O texto deve conter informações básicas sobre a obra de arte, sua história e contexto histórico.
Etapa 2 — Introdução
Apresente a obra de arte aos alunos, mostrando imagens e explicando sua história e contexto histórico. Os alunos devem fazer anotações sobre o que foi apresentado.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Os alunos devem criar um mapa conceitual sobre o Mosaico de Alexandre Magno, utilizando papel e canetas coloridas. O mapa deve conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo seus mapas conceituais, comparando as informações e adicionando novos pontos de vista.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo deve apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando suas ideias e justificando suas escolhas.
Etapa 6 — Discussão em sala de aula
Conduza uma discussão em sala de aula sobre o Mosaico de Alexandre Magno, utilizando os mapas conceituais como base para a discussão.
Etapa 7 — Conclusão
Conclua a aula resumindo as principais ideias discutidas em sala de aula, incentivando os alunos a continuarem a explorar o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e valorização do patrimônio cultural.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e colaboração.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual e na discussão em grupo.
Qualidade do mapa conceitual criado pelos alunos.
Participação ativa dos alunos na discussão em sala de aula.
Ações do professor
Enviar o texto sobre o Mosaico de Alexandre Magno antes da aula.
Apresentar a obra de arte aos alunos e explicar sua história e contexto histórico.
Conduzir a discussão em sala de aula.
Ações do aluno
Ler o texto sobre o Mosaico de Alexandre Magno antes da aula.
Criar o mapa conceitual sobre o tema.
Participar ativamente da discussão em grupo e em sala de aula.