Aula sobre Movie Review (Resenha de filme)
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A aula trata sobre a produção de uma resenha de filme em inglês, em que os alunos devem ser capazes de analisar e criticar um filme utilizando a língua inglesa. No entanto, para tornar a atividade mais didática e envolvente, vamos utilizar a metodologia ativa Gamificação.
Etapa 1 — – Apresentação do tema e definição de grupos
Apresente o tema da aula e a metodologia ativa que será utilizada. Forme grupos de até 4 alunos para desenvolverem o jogo de tabuleiro.
Etapa 2 — – Definição dos subtemas
Cada grupo irá sortear um subtema relacionado aos filmes, como direção, roteiro, trilha sonora, entre outros. Os grupos devem pesquisar sobre o subtema e elaborar perguntas e ações para serem utilizadas no jogo de tabuleiro.
Etapa 3 — – Criação do jogo de tabuleiro
Os grupos vão criar o jogo de tabuleiro, com o uso de papel, cartolina e outros recursos disponíveis. O jogo deve ter 51 casas, sendo que em algumas casas os jogadores vão responder perguntas relacionadas ao subtema do grupo e em outras devem realizar ações específicas.
Etapa 4 — – Teste do jogo de tabuleiro
Cada grupo irá testar o jogo criado pelos outros grupos, verificando se as perguntas e ações estão claras e se o jogo é divertido e desafiador.
Etapa 5 — – Produção da resenha de filme
Após finalizada a criação do jogo de tabuleiro, os grupos assistem a um filme em inglês que você escolheu. Cada grupo deve produzir uma resenha do filme, utilizando os conceitos e subtemas sorteados previamente.
Etapa 6 — – Revisão das resenhas e edição final
Os grupos vão revisar e editar as resenhas produzidas, aprimorando a gramática e coesão do texto.
Etapa 7 — – Apresentação do jogo de tabuleiro e das resenhas
Peça que os grupos apresentem suas resenhas e jogam o jogo de tabuleiro criado para a turma. Avalie as resenhas e a participação dos alunos na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de produção de textos em inglês.
Estimulação da criatividade e do trabalho em grupo.
Aprimoramento da compreensão e análise de filmes em inglês.
Critérios de avaliação
Coesão e gramática do texto produzido.
Participação ativa dos alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Qualidade das perguntas e ações contidas no jogo.
Apresentação clara e organizada do jogo de tabuleiro e das resenhas produzidas.
Capacidade de análise e crítica do filme em inglês.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e as regras do jogo.
Orientar e auxiliar os alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Avaliar e dar feedback sobre as resenhas produzidas pelos alunos.
Estimular a participação e interação dos alunos durante toda a atividade.
Apresentar exemplos de resenhas em inglês e filmes para análise e estudo.
Ações do aluno
Pesquisar e elaborar perguntas e ações para compor o jogo de tabuleiro.
Participar ativamente na criação do jogo de tabuleiro.
Assistir ao filme em inglês e produzir uma resenha clara e coesa sobre o mesmo.
Revisar e editar a resenha produzida, aprimorando sua gramática e coesão.
Apresentar o jogo de tabuleiro e a resenha de forma clara e organizada para a turma.