Aula sobre Movimentos da Terra: rotação e translação
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
Os movimentos da Terra são fundamentais para entendermos diversos fenômenos naturais, como o dia e a noite, as estações do ano e os padrões climáticos. A rotação da Terra, que é o movimento que ela faz em torno do próprio eixo, é responsável pela alternância entre dia e noite. Já a translação, que é o movimento que a Terra faz em torno do Sol, é responsável pelas estações do ano. É importante que os alunos compreendam esses movimentos para entender melhor o mundo em que vivem.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique brevemente os movimentos da Terra. Em seguida, apresente o projeto para os alunos.
Etapa 2 — Organização dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de quatro ou cinco pessoas. Cada grupo escolherá um líder que será responsável por organizar o trabalho.
Etapa 3 — Pesquisa
Os grupos devem pesquisar sobre os movimentos da Terra. Eles poderão utilizar livros didáticos, enciclopédias ou recursos digitais disponíveis em sala de aula.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação
Cada grupo criará um modelo de avaliação por pares contendo os seguintes critérios: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo apresentará o seu modelo de avaliação e explicará como ele funciona. Os outros grupos farão perguntas e darão sugestões para aprimorá-lo.
Etapa 6 — Avaliação
Cada grupo avaliará o trabalho dos outros utilizando o modelo criado por eles mesmos.
Etapa 7 — Encerramento
O professor fará um breve resumo da aula e reforçará a importância dos movimentos da Terra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de avaliação e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a metodologia.
Orientar os alunos durante a criação do modelo de avaliação.
Estimular a participação e a colaboração entre os alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre os movimentos da Terra.
Criar um modelo de avaliação por pares.
Apresentar o modelo e avaliar o trabalho dos outros grupos.
Participar ativamente da aula e colaborar com os colegas.