Logo do Aprendizap
Ver mais aulas

Aula sobre Movimentos Da Terra Rotacao E Translacao

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

Os movimentos da Terra são fundamentais para entendermos muitos fenômenos naturais que ocorrem em nosso planeta, como as estações do ano, a duração do dia e da noite, entre outros. Nesta aula, vamos aprender sobre os movimentos de rotação e translação da Terra e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint. Ela envolve a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, tornando a aula mais dinâmica e interessante.

  1. Etapa 1 - Entender

    Faça uma breve introdução sobre o tema, explicando o que são os movimentos de rotação e translação da Terra, e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.

  2. Etapa 2 - Divisão da turma em grupos

    Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Cada grupo deve fazer um esboço sobre os movimentos de rotação e translação da Terra em uma folha de papel. Eles deverão desenhar a Terra e indicar as direções dos movimentos.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Cada grupo apresentará seu esboço para a turma, e juntos decidirão qual é o melhor desenho para representar os movimentos da Terra.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Com o desenho escolhido, os alunos irão construir um modelo em material disponível, representando a Terra e seus movimentos

  6. Etapa 6 - Testar

    Os alunos farão uma apresentação para a turma, explicando como funciona o movimento de rotação e translação da Terra, e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Ao final das apresentações, o professor fará uma discussão sobre as informações apresentadas enfatizando como os estudos dos movimentos da Terra são fundamentais para entendermos muitos fenômenos naturais que ocorrem em nosso planeta.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
  • Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
  • Desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.

Critérios de avaliação

  • Capacidade dos alunos em explicar os movimentos de rotação e translação da Terra.
  • Qualidade do modelo em argila construído pelos alunos.
  • Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.

Ações do professor

  • Fazer uma introdução clara e objetiva sobre o tema.
  • Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
  • Avaliar o desempenho dos alunos e dar feedbacks construtivos.

Ações do aluno

  • Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
  • Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
  • Apresentar com clareza e objetividade o modelo em argila construído.