Aula sobre Movimentos da Terra: rotação e translação
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Os movimentos da Terra são fundamentais para entendermos muitos fenômenos naturais que ocorrem em nosso planeta, como as estações do ano, a duração do dia e da noite, entre outros. Nesta aula, vamos aprender sobre os movimentos de rotação e translação da Terra e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint. Ela envolve a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento, tornando a aula mais dinâmica e interessante.
Etapa 1 — Entender
Faça uma breve introdução sobre o tema, explicando o que são os movimentos de rotação e translação da Terra, e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos. Os alunos poderão fazer perguntas e tirar dúvidas.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
Etapa 3 — Esboçar
Cada grupo deve fazer um esboço sobre os movimentos de rotação e translação da Terra em uma folha de papel. Eles deverão desenhar a Terra e indicar as direções dos movimentos.
Etapa 4 — Decidir
Cada grupo apresentará seu esboço para a turma, e juntos decidirão qual é o melhor desenho para representar os movimentos da Terra.
Etapa 5 — Prototipar
Com o desenho escolhido, os alunos irão construir um modelo em material disponível, representando a Terra e seus movimentos
Etapa 6 — Testar
Os alunos farão uma apresentação para a turma, explicando como funciona o movimento de rotação e translação da Terra, e como eles influenciam a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Etapa 7 — Conclusão
Ao final das apresentações, o professor fará uma discussão sobre as informações apresentadas enfatizando como os estudos dos movimentos da Terra são fundamentais para entendermos muitos fenômenos naturais que ocorrem em nosso planeta.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Desenvolver a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Capacidade dos alunos em explicar os movimentos de rotação e translação da Terra.
Qualidade do modelo em argila construído pelos alunos.
Participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Ações do professor
Fazer uma introdução clara e objetiva sobre o tema.
Estimular a participação ativa dos alunos em todas as etapas da atividade.
Avaliar o desempenho dos alunos e dar feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente de todas as etapas da atividade.
Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
Apresentar com clareza e objetividade o modelo em argila construído.