Aula sobre Movimentos da Terra
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
O tema "Movimentos da Terra" é muito importante para entendermos como o nosso planeta funciona e como os fenômenos naturais acontecem. Através do estudo dos movimentos de rotação e translação da Terra, podemos compreender a ocorrência das estações do ano, os dias e as noites, além de outros fenômenos naturais. Nesta aula, os alunos criarão um template de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus tópicos. Dessa forma, os alunos serão protagonistas de seu próprio aprendizado, desenvolvendo habilidades de pesquisa, organização e análise de informações.
Etapa 1 — Check-in
Explique aos alunos como funciona o template de registro de aprendizagem e como eles devem utilizar durante a aula. Oriente os alunos a preencherem o campo de Check-in, registrando o que já sabem sobre o tema "Movimentos da Terra".
Etapa 2 — Organização
Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Cada grupo deve realizar uma pesquisa sobre os movimentos de rotação e translação da Terra, utilizando livros, sites e outros materiais disponíveis. Os principais pontos devem ser anotados.
Etapa 4 — Mão na massa
Os alunos devem produzir um mapa conceitual com as informações pesquisadas
Etapa 5 — Apresentação
Os alunos devem apresentar o mapa conceitual produzido. Estimule a participação de todos na discussão
Etapa 6 — Check-out
Os alunos devem preencher o campo de Check-out em seu template de registro de aprendizagem, registrando o que aprenderam sobre o tema "Movimentos da Terra", quais foram as principais dúvidas durante a aula e como poderiam aplicar esse conhecimento em situações cotidianas.
Etapa 7 — Conclusão
Faça um breve resumo sobre os principais conceitos aprendidos na aula e estimule a participação dos alunos através do compartilhamento das informações preenchidas no campo de Check-out.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de informações dos alunos.
Promover a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem.
Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e cooperação.
Compreender como os movimentos da Terra influenciam na ocorrência das estações do ano.
Critérios de avaliação
Qualidade do mapa conceitual.
Participação ativa na discussão em grupo.
Cooperação e trabalho em equipe.
Preenchimento adequado do template de registro de aprendizagem.
Ações do professor
Explicar claramente a metodologia utilizada na aula.
Fornecer materiais de pesquisa para os alunos.
Fornecer feedback aos alunos sobre a aula.
Estimular a participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem.
Ações do aluno
Preencher adequadamente o template de registro de aprendizagem.
Realizar a pesquisa em grupo e criar um modelo tridimensional da Terra.
Apresentar o mapa conceitual para a turma
Participar ativamente da discussão em grupo.
Cooperar e trabalhar em equipe com os colegas.