Aula sobre Mudanças climáticas na Terra
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
As mudanças climáticas são um tema atual e de grande importância para a sociedade. É importante que os alunos entendam como as atividades humanas podem afetar o clima e o meio ambiente. Nesta aula, os alunos criarão um diário de bordo sobre as mudanças climáticas na Terra.
Etapa 1 — Problema
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 estudantes. Após a divisão, apresente o problema a seguir: Como as atividades humanas afetam o clima e o meio ambiente? Em seguida, os alunos devem discutir possíveis respostas para o problema.
Etapa 2 — Geração de alternativas
Cada grupo deve criar um mapa mental com as possíveis respostas para o problema. Se possível, forneça cartolinas ou folhas de papel pardo para que os alunos possam escrever e desenhar.
Etapa 3 — Solução
Com base nas respostas, os grupos devem escolher uma solução para o problema e justificar a escolha.
Etapa 4 — Diário de bordo
Com base nas informações coletadas, os grupos devem criar um diário de bordo sobre as mudanças climáticas na Terra, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar seu diário de bordo para a turma, explicando os problemas encontrados e a solução proposta. Você pode montar um mural com os diários de bordo para exposição na escola.
Etapa 6 — Reflexão
Conduza uma reflexão final sobre a atividade, discutindo as iniciativas propostas pelos grupos e como elas podem contribuir para restabelecer o equilíbrio ambiental. Estimule a participação dos alunos na reflexão e na avaliação da atividade para seu aprendizado.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de informações.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração.
Promover a reflexão sobre a importância da preservação do meio ambiente.
Critérios de avaliação
Participação ativa no grupo.
Qualidade do mapa mental, da justificativa da solução escolhida e da confecção do diário de bordo.
Participação na reflexão final.
Ações do professor
Apresentar o problema e orientar a discussão em grupo.
Orientar e monitorar o processo de pesquisa e criação do diário de bordo.
Conduzir a reflexão final sobre a atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo.
Criar um mapa mental com as possíveis respostas para o problema.
Participar da apresentação e reflexão final.