Aula sobre Mudanças climáticas
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
As mudanças climáticas são um tema cada vez mais presente em nosso cotidiano. Ações humanas, como a queima de combustíveis fósseis e o desmatamento, têm contribuído para o aumento do efeito estufa e, consequentemente, para o aquecimento global. É importante que os estudantes compreendam a gravidade desse problema e como eles podem contribuir para a reversão ou controle desse quadro.
Etapa 1 — Introdução
Iniciar a aula apresentando o tema das mudanças climáticas e suas causas. Os alunos podem compartilhar o que já sabem sobre o assunto. Você pode utilizar imagens e vídeos para ilustrar o tema.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos são divididos em grupos de 4 ou 5 pessoas. Cada grupo recebe uma folha de papel e canetas coloridas.
Etapa 3 — Criação do jogo
Os alunos começam a criar o jogo de tabuleiro sobre as mudanças climáticas e suas causas. Eles devem criar um nome para o jogo e definir as regras. Cada grupo deve criar perguntas e ações relacionadas ao tema e seus subtópicos, como queima de combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas, entre outros. O tabuleiro deve ter 51 casas e os alunos devem desenhar e colorir o tabuleiro.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Cada grupo apresenta seu jogo para a turma. Os alunos devem explicar as regras, as perguntas e ações do jogo e como elas se relacionam com as mudanças climáticas e suas causas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos jogos, os alunos devem discutir em grupo o que aprenderam sobre as mudanças climáticas e como podem contribuir para a reversão ou controle desse quadro.
Etapa 6 — Conclusão
Fazer uma conclusão da aula, reforçando a importância da conscientização sobre as mudanças climáticas e como cada um pode contribuir para a redução do impacto ambiental.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em descrever o mecanismo natural do efeito estufa e suas consequências para o planeta.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos na criação do jogo de tabuleiro.
Incentivar a reflexão sobre as ações humanas que contribuem para as mudanças climáticas e como cada um pode contribuir para a reversão ou controle desse quadro.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo na criação do jogo de tabuleiro.
Qualidade das perguntas e ações relacionadas ao tema das mudanças climáticas e suas causas.
Participação na discussão em grupo sobre as mudanças climáticas e como cada um pode contribuir para a redução do impacto ambiental.
Ações do professor
Apresentar o tema das mudanças climáticas e suas causas.
Dividir os alunos em grupos e orientá-los na criação do jogo de tabuleiro.
Estimular a participação dos alunos na discussão em grupo sobre as mudanças climáticas e como cada um pode contribuir para a redução do impacto ambiental.
Ações do aluno
Participar ativamente na criação do jogo de tabuleiro.
Criar perguntas e ações relacionadas ao tema das mudanças climáticas e suas causas.
Participar da discussão em grupo sobre as mudanças climáticas e como cada um pode contribuir para a redução do impacto ambiental.