Aula sobre Mudanças de estado físico da matéria - parte 2
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Explique para os alunos que a matéria pode mudar de estado físico, passando de sólido para líquido, líquido para gasoso, e vice-versa. Além disso, é importante destacar que essas mudanças ocorrem por meio de processos que envolvem energia, como a fusão, a solidificação, a vaporização e a condensação. Para tornar o assunto mais interessante, você pode apresentar exemplos práticos, como a transformação da água em gelo, a evaporação da água em uma panela quente e a condensação do vapor de água em uma superfície fria.
Etapa 1 — Esboçar
Cada grupo deverá criar um esboço do template de design sprint com as 5 etapas. Para isso, eles deverão definir cada uma das etapas, como será feita a investigação e quais serão as ferramentas utilizadas.
Etapa 2 — Decidir
Os grupos deverão apresentar seus esboços e discutir em conjunto qual será o template final a ser utilizado para a investigação das mudanças de estado físico da matéria. Nessa etapa, é importante que os alunos sejam estimulados a justificar suas escolhas e argumentar em defesa do template que consideram mais adequado.
Etapa 3 — Prototipar
Com o template final definido, cada grupo deverá colocá-lo em prática, realizando uma investigação sobre as mudanças de estado físico da matéria. Para isso, eles poderão utilizar diferentes materiais, como água, gelo, panelas, termômetros, entre outros.
Etapa 4 — Testar
Os grupos deverão apresentar suas investigações para a turma e testar o template de design sprint criado por eles. Nessa etapa, é importante que os alunos avaliem o processo e o resultado da investigação, identificando pontos positivos e negativos e sugerindo possíveis melhorias.
Etapa 5 — Sistematizar
Nessa etapa, você deverá reunir as principais informações levantadas pelos grupos e sistematizá-las em um quadro ou painel. É importante que os alunos sejam estimulados a fazer uma reflexão sobre o que foi aprendido e a relacionar as informações com o modelo de constituição submicroscópica.
Etapa 6 — Apresentar
Por fim, cada grupo deverá apresentar suas investigações e o template de design sprint criado para a turma. Nessa etapa, é importante que os alunos sejam avaliados considerando os critérios definidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de investigação e experimentação.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Relacionar as mudanças de estado físico da matéria com o modelo de constituição submicroscópica.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração em grupo.
Qualidade do template de design sprint criado.
Clareza e objetividade na apresentação das investigações.
Ações do professor
Orientar e acompanhar o processo de criação do template de design sprint.
Estimular a reflexão e a análise crítica dos resultados obtidos pelos grupos.
Fornecer feedbacks construtivos aos alunos.
Ações do aluno
Colaborar e participar ativamente do processo de criação do template de design sprint.
Realizar a investigação com dedicação e responsabilidade.
Apresentar as informações de forma clara e objetiva.