Aula sobre Multiplicação e divisão de frações
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A multiplicação e divisão de frações são conceitos importantes na Matemática e podem ser encontrados em diversas situações do cotidiano, como em receitas culinárias, cálculo de porcentagens, entre outros. Nesta aula, os alunos irão trabalhar com a metodologia ativa Cultura Maker, na qual irão criar um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique a metodologia Cultura Maker. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos e receberão uma folha de papel para criar o diário de bordo.
Etapa 2 — Problema
Cada grupo deverá criar um problema envolvendo multiplicação ou divisão de frações. Auxilie os alunos na criação dos problemas e incentive a criatividade.
Etapa 3 — Geração de Alternativas
Os grupos deverão criar alternativas para resolver o problema criado na etapa anterior. Auxilie os alunos na criação das alternativas e incentive a utilização de diferentes estratégias.
Etapa 4 — Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa para resolver o problema e apresentar a solução no diário de bordo. Auxilie os alunos na elaboração da solução e incentive a utilização de cálculos e representações gráficas.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar sua solução para a turma e o incentive a discussão e o debate sobre as diferentes estratégias utilizadas.
Etapa 6 — Reflexão
Os alunos irão refletir sobre o processo de criação do diário de bordo e sobre as habilidades desenvolvidas durante a aula.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula e incentive os alunos a continuarem explorando o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Incentivar a utilização de diferentes estratégias para resolver problemas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante a aula.
Criatividade na criação do problema e das alternativas.
Utilização de diferentes estratégias para resolver o problema.
Clareza e organização na apresentação da solução.
Reflexão sobre o processo de criação do diário de bordo.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a metodologia Cultura Maker.
Auxiliar os alunos na criação do problema e das alternativas.
Incentivar a utilização de diferentes estratégias para resolver o problema.
Auxiliar os alunos na elaboração da solução e na apresentação do diário de bordo.
Estimular a discussão e o debate sobre as diferentes estratégias utilizadas.
Ações do aluno
Participar ativamente da aula.
Criar um problema envolvendo multiplicação ou divisão de frações.
Criar alternativas para resolver o problema.
Escolher a melhor alternativa e apresentar a solução no diário de bordo.
Refletir sobre o processo de criação do diário de bordo.