Aula sobre Mundo Multipolar
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O mundo multipolar é um tema importante para entendermos as relações internacionais na atualidade. Trata-se de um mundo em que há diversas potências mundiais, como Estados Unidos, China, Rússia, União Europeia, Índia e Brasil, que disputam poder e influência no cenário internacional. Essa aula pretende desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um modelo de avaliação por pares.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula, contextualizando-o para os alunos. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas ou trios e receberão a tarefa de criar um modelo de avaliação por pares.
Etapa 2 — Criação do modelo
Os alunos terão um tempo para criar o modelo de avaliação por pares, com os critérios de avaliação e organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral. Auxilie os alunos tirando dúvidas. Explique que cada dupla ou trio irá pesquisa um subtema sobre o mundo multipolar.
Etapa 3 — Pesquisa
Cada dupla ou trio apresentará seu modelo explicando os critérios de avaliação escolhidos. Organize os materiais e oriente os estudantes a fazer a pesquisa sobre o mundo multipolar utilizando fontes diversas de pesquisa.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Faça grupos maiores para ampliar a discussão juntando as duplas ou trios, e oriente os alunos a discutirem sobre a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo apresentará para a turma os resultados da discussão em grupo, destacando as principais conclusões e aprendizados.
Etapa 6 — Reflexão individual
Os alunos farão uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como poderão aplicar esse conhecimento em suas vidas. Oriente que façam o registro.
Etapa 7 — Encerramento
Faça o encerramento da aula, reforçando os principais pontos abordados e agradecendo a participação dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica e reflexiva dos alunos sobre a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.
Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação dos alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: avaliação da organização e divisão de tarefas entre os membros do grupo.
Construção dos argumentos: avaliação da qualidade dos argumentos apresentados pelos grupos.
Apresentação e comunicação: avaliação da clareza, objetividade e efetividade da apresentação e comunicação dos grupos.
Desempenho geral: avaliação geral do desempenho dos grupos na atividade.
Ações do professor
Explicar o tema da aula e contextualizá-lo para os alunos.
Auxiliar os grupos na criação do modelo de avaliação por pares.
Circular pela sala, tirando dúvidas e auxiliando os grupos durante a atividade.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos durante a discussão em grupo.
Fazer um breve encerramento da aula, reforçando os principais pontos abordados.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do modelo de avaliação por pares.
Participar ativamente da discussão em grupo, apresentando argumentos e ouvindo as opiniões dos colegas.
Avaliar os demais grupos com base no modelo criado, seguindo os critérios estabelecidos.
Fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como poderão aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Apresentar para a turma os resultados da discussão em grupo, destacando as principais conclusões e aprendizados.