Aula sobre Música para Dançar
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A música é uma forma de expressão artística que está presente em diversas culturas e momentos históricos. Ela pode ser utilizada para diferentes finalidades, como a dança, por exemplo. A música para dançar é uma forma de arte que une o ritmo e a movimentação corporal, proporcionando momentos de lazer e descontração.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.".
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
O professor irá apresentar o tema da aula e explicar a importância da música para a dança. Serão apresentados exemplos de diferentes gêneros musicais e suas relações com a dança.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos (5 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Escolha do gênero musical (10 minutos)
Cada grupo irá escolher um gênero musical para trabalhar em seu fanzine. O professor irá disponibilizar uma lista com diferentes opções.
Etapa 4 — Pesquisa (20 minutos)
Os grupos irão pesquisar sobre o gênero musical escolhido, buscando informações sobre sua origem, características, principais artistas e músicas, além de sua relação com a dança.
Etapa 5 — Criação da fanzine (40 minutos)
Cada grupo irá criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Cada parte irá abordar um subtópico relacionado ao gênero musical escolhido, como sua história, principais artistas, relação com a dança, entre outros. Os alunos poderão utilizar diferentes materiais, como lápis de cor, canetas, colagens, entre outros.
Etapa 6 — Apresentação dos fanzines (20 minutos)
Cada grupo irá apresentar sua fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e as escolhas feitas na criação da fanzine.
Etapa 7 — Avaliação (5 minutos)
O professor irá avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e dar feedbacks sobre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica por meio da apreciação musical.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Coerência entre os subtópicos abordados no fanzine e o gênero musical escolhido.
Qualidade das informações apresentadas no fanzine.
Criatividade e originalidade na criação da fanzine.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e explicar a importância da música para a dança.
Disponibilizar uma lista com diferentes gêneros musicais para os alunos escolherem.
Orientar os alunos na pesquisa e criação da fanzine.
Avaliar o desempenho dos alunos e dar feedbacks sobre a atividade.
Estimular a cooperação e o trabalho em equipe.
Ações do aluno
Escolher um gênero musical para trabalhar em seu fanzine.
Pesquisar sobre o gênero musical escolhido, buscando informações sobre sua origem, características, principais artistas e músicas, além de sua relação com a dança.
Criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, abordando diferentes subtópicos relacionados ao gênero musical escolhido.
Apresentar a fanzine para a turma, explicando os subtópicos abordados e as escolhas feitas na criação da fanzine.
Cooperar e trabalhar em equipe com os colegas de grupo.