Aula sobre Música & Propaganda
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A música é uma poderosa ferramenta de comunicação e tem sido usada em propagandas há décadas. Desde jingles famosos até trilhas sonoras emocionantes, a música tem o poder de influenciar nossa opinião e comportamento. Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre a relação entre música e propaganda. Eles irão analisar exemplos de propagandas que usam música e discutir como a música é usada para influenciar o público. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos será utilizada para que os alunos possam criar um modelo de avaliação, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 1 — Contextualização
A música é uma poderosa ferramenta de comunicação e tem sido usada em propagandas há décadas. Desde jingles famosos até trilhas sonoras emocionantes, a música tem o poder de influenciar nossa opinião e comportamento. Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre a relação entre música e propaganda. Eles irão analisar exemplos de propagandas que usam música e discutir como a música é usada para influenciar o público. A metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos será utilizada para que os alunos possam criar um modelo de avaliação, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 2 — Introdução
Inicie a atividade apresentando a relação entre música e propaganda, discutindo exemplos práticos e a importância da análise crítica. Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências com propagandas que usam música.
Etapa 3 — Análise de propagandas
Os alunos assistirão a uma série de propagandas que usam música e discutirão em grupos como a música é usada para influenciar o público. Cada grupo deverá selecionar uma propaganda para analisar mais profundamente e apresentar para a turma.
Etapa 4 — Criação do modelo de avaliação
Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de criar um modelo de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada grupo deverá apresentar seu modelo para a turma.
Etapa 5 — Preparação da apresentação
Cada grupo terá tempo para se preparar para apresentar sua propaganda e o modelo de avaliação para a turma.
Etapa 6 — Apresentação e avaliação
Os grupos apresentarão suas propagandas e o modelo de avaliação para a turma. Cada grupo avaliará o desempenho do outro conforme o modelo criado. Faça também uma avaliação geral da atividade.
Etapa 7 — Discussão final
Encerre a atividade com uma discussão final sobre a importância da análise crítica de propagandas que usam música e como isso pode influenciar nossas escolhas e comportamentos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar criticamente o uso da música em propagandas;
Estimular a criatividade e o trabalho em grupo;
Promover a reflexão sobre a influência da música em nossas escolhas e comportamentos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar a relação entre música e propaganda;
Selecionar as propagandas para análise;
Orientar os grupos na criação do modelo de avaliação;
Avaliar o desempenho geral da atividade;
Encerrar a atividade com uma discussão final.
Ações do aluno
Analisar criticamente propagandas que usam música;
Trabalhar em grupo para criar o modelo de avaliação;
Preparar e apresentar a propaganda selecionada;
Avaliar o desempenho do outro grupo conforme o modelo criado;
Participar da discussão final.