Aula sobre Unidades de medida utilizadas na escala de células
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que, nesta aula, os alunos irão aprender sobre as unidades de medida utilizadas na escala de células. Eles irão entender como as células são medidas e como essas medidas são importantes para a compreensão da biologia celular. Para contextualizar o tema, apresente exemplos práticos, como a medição de células em laboratórios de pesquisa, a importância da medição para a compreensão de doenças e tratamentos, e como a medição de células pode ser aplicada em outras áreas, como a tecnologia.
Etapa 1 — ‘Check-in’
Inicie a aula com um check-in, perguntando aos alunos o que eles já sabem sobre unidade de medidas e quais são as principais dificuldades que eles têm em relação ao assunto. O objetivo é identificar o conhecimento prévio dos alunos e entender quais são as principais dúvidas.
Etapa 2 — Apresentação do template
O professor deve apresentar aos alunos um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, além de espaço para anotações sobre o conteúdo. O objetivo é incentivar os alunos a registrarem suas dúvidas, aprendizados e reflexões ao longo da aula.
Etapa 3 — Resolução de problemas em grupo
Divida a turma em grupos e entregue uma lista de problemas envolvendo cálculos de unidades de medidas. Os alunos devem trabalhar em grupo de 3 a 5 alunos para resolverem os problemas e registrar suas respostas no caderno. O objetivo é incentivar a colaboração entre os alunos e a aplicação prática do conteúdo.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Após a resolução dos problemas, promova uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas pelos alunos. Eles podem escrever os resultados em lousa para que todos tenham acesso antes da discussão. O objetivo é incentivar a reflexão sobre o processo de resolução e identificar possíveis erros ou dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar seus exemplos práticos para a turma. Os alunos irão registrar as informações em seus templates.
Etapa 6 — Check-out
Finalize a aula com um check-out, perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre unidades de medida e quais são as principais dúvidas que ainda têm em relação ao assunto. O objetivo é avaliar o aprendizado dos alunos e identificar possíveis lacunas no conhecimento.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Proponha uma tarefa de casa envolvendo medição de células e como as unidades de medida são utilizadas na biologia celular e em outras áreas. Os alunos devem registrar a tarefa no caderno e entregar na próxima aula. Peça também para preencherem o ‘check-out’ trazendo o que aprenderam em aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas.
Estimular a criatividade dos alunos na criação de exemplos práticos de aplicação das unidades de medida em outras áreas.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e apresentar suas ideias para a turma.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Participação ativa dos alunos na atividade em grupo.
Qualidade dos exemplos práticos criados pelos grupos.
Participação ativa dos alunos na apresentação dos exemplos práticos.
Participação ativa dos alunos na conclusão da aula.
Ações do professor
Introduzir o tema e explicar a importância da medição de células.
Apresentar os conceitos básicos de unidades de medida utilizadas na escala de células.
Apresentar exemplos práticos de como as unidades de medida são utilizadas na biologia celular e em outras áreas.
Orientar os alunos na atividade em grupo.
Concluir a aula reforçando a importância da medição de células e como as unidades de medida são utilizadas na biologia celular e em outras áreas.
Ações do aluno
Criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de ‘Check-in’ e ‘Check-out’ para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Registrar as informações apresentadas pelo professor em seus templates.
Trabalhar em grupo para criar exemplos práticos de aplicação das unidades de medida em outras áreas.
Apresentar os exemplos práticos criados pelo grupo para a turma.
Registrar as informações apresentadas pelo professor na conclusão da aula em seus templates.