Aula sobre Unidades de medida utilizadas na escala de células
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
Inicie a aula falando para os alunos que, nesta aula, eles trabalharão com unidades de medida utilizadas na escala de células. As células são as unidades básicas da vida e, para estudá-las, é necessário utilizar medidas muito pequenas, como o micrômetro e o nanômetro. Essas unidades também são utilizadas em outras áreas, como na tecnologia, na medicina e na física.
Etapa 1 — Pré-aula
Envie para os alunos um vídeo ou texto que explique o conceito de unidades de medidas e disponibilize para os alunos assistirem ou lerem antes da aula. O texto deve ser simples e objetivo, com exemplos práticos. Os alunos devem fazer anotações e levantar dúvidas para serem discutidas em sala de aula.
Etapa 2 — Dinâmica dos 3 Qs
Na sala de aula, os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos “Que bom!”, “Que pena!”, “Que tal?!”. Explique como funciona a dinâmica e como ela será utilizada para avaliar a atividade.
Etapa 3 — Exposição do conteúdo
Faça uma exposição sobre o conteúdo, utilizando exemplos práticos de unidades de medidas como, por exemplo, em escalas, medir objetos, distância entre uma cidade a outra. Utilize ilustrações e exemplos reais para facilitar a compreensão dos alunos. Peça para que os alunos acompanharem e fazerem anotações que julgarem necessárias para o desenvolvimento da atividade.
Etapa 4 — Resolução de Problemas
Forneça papel, caneta, lápis e borracha para os alunos fazerem exercícios que envolvamunidades de medidas. Isso será feito em grupo, utilizando os conceitos aprendidos na exposição. Circule pela sala, auxiliando os alunos e tirando dúvidas.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo deve apresentar os resultados dos exercícios e explicar como chegou às respostas. Avalie a apresentação e dê feedbacks. Incentive a discussão entre os grupos.
Etapa 6 — Reflexão sobre a atividade
Os alunos devem utilizar o template de ‘Dinâmica dos 3 Qs’ para avaliar a atividade e refletir sobre o que aprenderam. Colete os templates e avalie a reflexão dos alunos.
Etapa 7 — Tarefa de casa
Envie uma tarefa de casa para que os alunos pratiquem os conceitos aprendidos na aula. Esse também é o momento para o professor avaliar o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos e dar um feedback construtivo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e empregar unidades usadas para expressar medidas muito grandes ou muito pequenas.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação do mapa conceitual.
Incentivar a participação ativa dos alunos na discussão em grupo e na apresentação dos mapas conceituais.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do template.
Clareza e organização do mapa conceitual.
Participação ativa dos alunos na discussão em grupo e na apresentação dos mapas conceituais.
Compreensão dos exemplos práticos apresentados pelo professor.
Participação ativa dos alunos durante toda a aula.
Ações do professor
Selecionar um vídeo curto e objetivo sobre o tema.
Auxiliar os alunos na criação do template.
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo e na apresentação dos mapas conceituais.
Apresentar exemplos práticos sobre o tema.
Fazer uma breve conclusão sobre o tema.
Ações do aluno
Assistir ao vídeo previamente selecionado pelo professor.
Criar um mapa conceitual sobre o tema.
Participar ativamente da discussão em grupo e da apresentação do template.
Compreender os exemplos práticos apresentados pelo professor.
Participar ativamente durante toda a aula.