Aula sobre Narrativas míticas x Dados arqueológicos
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A aula sobre "Narrativas míticas x Dados arqueológicos" pretende mostrar aos alunos a importância de se analisar diferentes fontes históricas para se chegar a uma conclusão mais precisa sobre um determinado período histórico. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre a formação da Roma Antiga. Essa atividade permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, análise crítica e trabalho em equipe.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Você iniciará a aula explicando a importância de se analisar diferentes fontes históricas para se chegar a uma conclusão mais precisa sobre um determinado período histórico. Em seguida, apresentará o tema da aula: "Narrativas míticas x Dados arqueológicos". Por fim, explicará a metodologia ativa Gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 3 — Criação das perguntas e afirmações
Cada grupo deverá criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre a formação da Roma Antiga. As perguntas e afirmações devem ser baseadas em diferentes fontes históricas, como narrativas míticas e dados arqueológicos.
Etapa 4 — Troca de cartas
Os grupos trocarão suas cartas com outro grupo e responderão às perguntas e afirmações criadas por eles.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Cada grupo discutirá as respostas dadas pelo outro grupo e apresentará suas conclusões sobre a formação da Roma Antiga.
Etapa 6 — Apresentação das conclusões
Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.
Etapa 7 — Encerramento
Você fará uma reflexão sobre a importância de se analisar diferentes fontes históricas e como isso pode contribuir para uma compreensão mais precisa sobre um determinado período histórico.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica.
Estimular o trabalho em equipe.
Desenvolver a capacidade de análise de diferentes fontes históricas.
Estimular a criatividade dos alunos na criação do jogo.
Desenvolver a habilidade de apresentação oral.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas.
Qualidade das respostas dadas às perguntas e afirmações.
Qualidade das conclusões apresentadas.
Qualidade da apresentação oral.
Ações do professor
Explicar a importância de se analisar diferentes fontes históricas.
Orientar os alunos na criação das perguntas e afirmações.
Estimular a participação ativa dos alunos na atividade.
Fazer uma reflexão sobre as conclusões apresentadas pelos grupos.
Avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do jogo.
Criar perguntas e afirmações baseadas em diferentes fontes históricas.
Responder às perguntas e afirmações criadas por outro grupo.
Discutir as respostas dadas pelo outro grupo e apresentar suas conclusões.
Apresentar suas conclusões para a turma.