Nem tudo é o que parece: informações e notícias falsas
A internet se tornou uma super ferramenta de pesquisa e informação, trazendo inúmeros benefícios pra gente, não é? Porém, ao longo dos anos, muitas pessoas passaram a utilizá-la para disseminar informações distorcidas e até mesmo falsas. Nesta aula de Linguagens, vamos entender um pouco mais sobre isso e descobrir como não cair nessas ciladas. Se prepara e vem aprender!
Atividades (8)
Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.
1. Questão de múltipla escolha:
Analise a charge a seguir. Depois, escolha a alternativa que apresenta uma resposta ideal para a seguinte pergunta: Por que as redes sociais são consideradas um espaço para disseminação de informações falsas ou distorcidas?
Atividade completaA)Porque há grande possibilidade de as informações divulgadas não serem neutras, ou seja, podem ter interferência da opinião de quem as divulgou.
B)Na verdade, as redes sociais podem ser consideradas espaços de disseminação de informações verdadeiras.
C)Porque o botão de compartilhar permite que as pessoas divulguem informações sem ler e avaliar se são verdadeiras.
2. Atividade aberta:
Atividade completa
3. Aprendizagem Baseada em Projetos:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação está disponível instantaneamente, especialmente por meio da internet e das redes sociais. No entanto, nem tudo que circula é verdadeiro; notícias falsas e informações distorcidas podem causar desinformação e prejudicar a tomada de decisões conscientes. Nesta aula, os estudantes serão convidados a refletir criticamente sobre a veracidade das informações que recebem, aprendendo a identificar notícias falsas e a importância da checagem de fatos. Utilizaremos a Aprendizagem Baseada em Projetos para que os alunos utilizem um template de avaliação por pares, promovendo a colaboração e o pensamento crítico, além de desenvolver habilidades de comunicação e argumentação. O projeto permitirá que eles se apropriem de processos de pesquisa e análise de informações, essenciais na cultura digital atual.
4. Sala de Aula Invertida:
Atividade completaVivemos em uma era em que o acesso à informação é imediato e constante, principalmente por meio das redes sociais e da internet. No entanto, nem tudo que circula nesses meios é verdadeiro; as notícias falsas, ou fake news, podem causar desinformação e prejudicar a compreensão dos fatos. Nesta aula, os estudantes serão convidados a refletir criticamente sobre a veracidade das informações que recebem, identificando características das notícias falsas e aprendendo a buscar fontes confiáveis. Utilizaremos a metodologia da Sala de Aula Invertida, em que os alunos, previamente, terão contato com conteúdos sobre o tema e, em sala, utilizarão coletivamente um mapa conceitual que organize e aprofunde o conhecimento sobre informações e notícias falsas. O mapa conceitual terá uma ideia central e oito sub-ideias, distribuídas em dois níveis de profundidade, favorecendo a compreensão estruturada do tema e o desenvolvimento da habilidade de pesquisa crítica na cultura digital.
5. Estudo de Caso:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação circula rapidamente, especialmente pelas redes sociais e aplicativos de mensagens. Nem sempre o que recebemos é verdadeiro, e as notícias falsas podem causar desinformação, medo e até prejuízos sociais. Nesta aula, os estudantes serão convidados a investigar casos reais de informações falsas, entendendo suas origens, impactos e formas de combate. A metodologia ativa de Estudo de Caso será utilizada para que os alunos, em grupos, pesquisem, analisem e proponham soluções, desenvolvendo o pensamento crítico e habilidades de pesquisa e comunicação. O uso do template de infográfico com lacunas a serem preenchidas auxiliará na organização e apresentação dos resultados, facilitando a compreensão e a disseminação do conhecimento na comunidade escolar e local.
6. Cultura Maker:
Atividade completaVivemos em uma era em que o acesso à informação é imediato e constante, mas nem tudo que circula nas redes e mídias é verdadeiro. Notícias falsas, boatos e informações distorcidas podem causar confusão, desinformação e até prejuízos sociais. Por isso, é fundamental que os estudantes desenvolvam um olhar crítico para identificar e analisar essas informações. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos criem um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, abordando o tema "Nem tudo é o que parece: informações e notícias falsas". A produção do fanzine permitirá que os estudantes pesquisem, discutam e expressem suas descobertas de forma criativa e colaborativa, tornando o aprendizado mais significativo e prático.
7. Aprendizagem Entre Pares:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação circula rapidamente pelas redes sociais, aplicativos de mensagens e outros meios digitais. Nem tudo que lemos ou ouvimos é verdadeiro; notícias falsas, boatos e informações distorcidas podem influenciar opiniões e decisões. Nesta aula, os estudantes serão convidados a investigar e refletir sobre a veracidade das informações, desenvolvendo um olhar crítico e habilidades para identificar notícias falsas. Utilizaremos a metodologia ativa de Aprendizagem Entre Pares, em que grupos de alunos utilizarão um template de avaliação para analisar o trabalho dos colegas, promovendo a troca de saberes e o desenvolvimento coletivo do tema.
8. Rotação por estações:
Atividade completaVivemos em uma era em que a informação circula rapidamente por meio das redes sociais, aplicativos de mensagens e outras plataformas digitais. No entanto, nem tudo que chega até nós é verdadeiro; notícias falsas e informações distorcidas podem causar confusão, desinformação e até prejuízos sociais. Por isso, é fundamental que os estudantes desenvolvam um olhar crítico para identificar e analisar essas informações. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Rotação por Estações para que os alunos explorem o tema "Nem tudo é o que parece: informações e notícias falsas" sob diferentes perspectivas, promovendo o protagonismo, a colaboração e a reflexão crítica. Ao final, os estudantes utilizarão um template de registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out para acompanhar seu processo de compreensão e reflexão sobre o tema.
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