Aula sobre Níveis de linguagem
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
Nesta atividade, os alunos irão explorar os diferentes níveis de linguagem na Língua Portuguesa. Eles irão aprender sobre a norma-padrão e o português coloquial, e como as regras de colocação pronominal podem variar em cada um desses níveis. Para tornar a aula mais dinâmica e participativa, será utilizada a metodologia ativa Rotação por estações. Os alunos irão trabalhar em grupos para realizar diferentes atividades relacionadas ao tema. Ao final da atividade, os alunos serão capazes de comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a atividade com uma breve explicação sobre os diferentes níveis de linguagem na Língua Portuguesa e a importância de conhecer as regras de colocação pronominal em cada um deles. Apresente exemplos de situações cotidianas em que diferentes níveis de linguagem são utilizados.
Exemplo prático:
Linguagem Coloquial: "Me dá um minuto."
Norma-culta: "Dá-me um minuto."
Etapa 2 — Rotação por estações
Estação 1 - Norma-padrão
Os alunos serão divididos em grupos e irão para a primeira estação, onde irão realizar atividades relacionadas à norma-padrão. Entregue um texto que esteja na norma-culta e solicite que eles identifiquem a colocação pronominal nas frases.
Estação 2 - Português coloquial
Na segunda estação, os alunos irão trabalhar com o português coloquial. Entregue o mesmo texto da primeira estação a eles e solicite que eles transcrevam para a linguagem coloquial.
Estação 3 - Produção de texto
Na terceira estação, os alunos irão produzir textos que utilizem tanto a norma-padrão quanto o português coloquial. Você pode sugerir temas para os textos, como "Minha rotina diária" ou "Minha opinião sobre a escola". Os alunos poderão utilizar os conhecimentos adquiridos nas estações anteriores para produzir textos mais criativos e interessantes.
Etapa 3 — Socialização
Ao final da aula, os grupos irão apresentar suas produções para a turma. Utilize este momento para discutir as diferenças entre a norma-padrão e o português coloquial e para destacar as principais características de cada um deles.
Etapa 4 — Fechamento
Encerre a aula fazendo uma breve reflexão sobre o tema e reforçando a importância de conhecer as regras de colocação pronominal em diferentes níveis de linguagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial;
Estimular a criatividade e a produção textual dos alunos;
Fomentar a participação dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Qualidade das produções textuais dos alunos;
Compreensão das diferenças entre a norma-padrão e o português coloquial.
Ações do professor
Preparar as atividades para cada uma das estações;
Orientar os alunos durante as atividades;
Estimular a participação ativa dos alunos;
Promover a reflexão e o debate sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Produzir textos criativos e interessantes;
Interagir com os colegas durante as atividades;
Refletir sobre as diferenças entre a norma-padrão e o português coloquial.