Aula sobre Niveis De Organizacao Do Corpo Humano
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O corpo humano pode ser dividido em diferentes níveis de organização, que são a célula, tecido, órgão, sistema e organismo. Esses níveis estão interligados e funcionam juntos para manter nosso corpo saudável e funcionando adequadamente. É importante que os alunos conheçam o funcionamento de seu corpo, para mantê-los saudáveis, como, por exemplo, realizar exercícios físicos e cuidados com a higiene. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, em que os alunos criarão um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema para os alunos, contextualizando-o com exemplos como os diferentes órgaos que possuímos.Etapa 2 - Formação dos grupos e criação do diário de bordo
Divida os alunos em grupos de quatro a cinco alunos. Cada grupo deve criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Explique como é a dinâmica da atividade e como cada campo deverá ser preenchido.Etapa 3 - Apresentação do problema
Apresente um problema para os alunos resolverem. Você pode perguntar, por exemplo, “Como podemos dividir o corpo humano?”Etapa 4 - Pesquisa em grupo
Os alunos devem pesquisar e discutir em grupo sobre o tema, buscando informações para preencherem os campos do diário de bordo e solucionar o problema. Auxilie e oriente os grupos durante a pesquisa.Etapa 5 - Apresentação dos diários de bordo
Faça uma roda de conversa para que cada grupo apresente seu diário de bordo para a turma, explicando o problema, as alternativas geradas e a solução encontrada para o tema proposto. Estimule a participação de todos os alunos e conduza a discussão.Etapa 6 - Síntese da aula
Faça uma síntese da aula, destacando os principais pontos abordados e quais são os níveis de organização que encontramos. Reforce a importância dos níveis de organização do corpo humano para a nossa saúde e bem-estar.Etapa 7 - Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos durante a atividade, levando em consideração a participação, o trabalho em grupo e a apresentação dos diários de bordo.
Intencionalidades pedagógicas
- Compreender que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
- Estimular a pesquisa e a busca por informações sobre o tema proposto.
- Fomentar a discussão em grupo e o diálogo entre os alunos.
Critérios de avaliação
- Participação dos alunos durante a atividade.
- Trabalho em grupo e colaboração entre os alunos.
- Apresentação clara e objetiva do diário de bordo.
- Capacidade de análise e síntese do tema abordado.
- Envolvimento e interesse dos alunos na atividade proposta.
Ações do professor
- Contextualizar o tema com exemplos práticos e didáticos.
- Orientar e auxiliar os grupos durante a pesquisa.
- Mediar as apresentações e fomentar a discussão entre os alunos.
- Fazer uma síntese da aula, destacando os principais pontos abordados.
- Avaliar o desempenho dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
- Participar ativamente da atividade proposta.
- Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
- Pesquisar e buscar informações sobre o tema proposto.
- Apresentar o diário de bordo de forma clara e objetiva.
- Discutir em grupo e trocar ideias sobre o tema abordado.