Aula sobre Noções de enquadramento
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A noção de enquadramento é uma das principais ferramentas utilizadas na produção de imagens em artes visuais, cinema, fotografia e televisão. É a partir do enquadramento que se define o que será visto e como será visto. É importante que os estudantes compreendam a importância dessa técnica para a construção de uma imagem e como ela pode ser utilizada em diferentes contextos. Nesta aula, eles irão trabalhar em grupos para criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. O objetivo é que os alunos desenvolvam a habilidade de criar imagens com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Professor, introduza o tema e explique a importância do enquadramento na produção de imagens. Em seguida, apresente exemplos de diferentes tipos de enquadramento em filmes, fotografias e artes visuais.
Etapa 2 — Formação dos grupos (10 minutos)
Os alunos serão divididos em grupos de três a quatro pessoas. Cada grupo irá escolher um tema para trabalhar.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação por pares (20 minutos)
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Disponibilize um modelo para que os alunos possam se basear.
Etapa 4 — Produção das imagens (40 minutos)
Cada grupo irá produzir uma imagem utilizando o tema escolhido e aplicando diferentes tipos de enquadramento. Os alunos poderão utilizar materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Etapa 5 — Apresentação das imagens e avaliação por pares (30 minutos)
Cada grupo irá apresentar sua imagem e os outros grupos irão avaliar conforme o template criado na etapa 3. Medie as discussões e fornecer feedbacks.
Etapa 6 — Reflexão final (10 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o processo de criação das imagens e a importância do enquadramento na produção de imagens.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar imagens com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo;
Estimular a criatividade e a experimentação dos alunos na produção de imagens;
Desenvolver a capacidade dos alunos em avaliar e dar feedbacks construtivos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral
Ações do professor
Introduzir o tema e fornecer exemplos práticos;
Mediar as discussões durante a avaliação por pares;
Fornecer feedbacks construtivos para os alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um template de avaliação por pares;
Produzir uma imagem utilizando diferentes tipos de enquadramento;
Avaliar as imagens dos outros grupos conforme o template criado.