Aula sobre Norma padrão e variante linguística
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A norma padrão da língua portuguesa é essencial para a comunicação. No entanto, a variação linguística é uma realidade presente em nossa sociedade, e é importante que os alunos entendam que diferentes contextos e situações exigem diferentes formas de se comunicar. Nesta aula, os alunos irão desenvolver um diário de bordo para explorar o tema, identificando problemas relacionados ao uso da norma padrão e propondo alternativas para solucioná-los.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e explicando a importância da norma padrão na comunicação efetiva. Em seguida, apresente exemplos de situações em que a norma padrão é utilizada, como textos formais ou entrevistas de emprego. Divida os alunos em grupos e peça que criem um diário de bordo contendo os campos “Problema”, “Geração de Alternativas” e “Solução”. O diário de bordo pode ser desenvolvido em formato digital.
Etapa 2 — Formação dos grupos e definição do problema
Os grupos devem definir um problema relacionado à utilização da norma padrão. Você pode sugerir alguns problemas comuns, como a dificuldade em identificar erros gramaticais em textos ou a falta de clareza na comunicação oral.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos devem gerar alternativas para solucionar o problema identificado. Incentive os alunos a buscarem informações em fontes confiáveis para embasar suas propostas.
Etapa 4 — Solução
Com base nas alternativas geradas na etapa anterior, os grupos devem chegar a uma solução para o problema identificado. Todas as etapas devem ser descritas no diário de bordo.
Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo apresenta seu diário de bordo para a turma, explicando o problema identificado, as alternativas geradas e a solução proposta. Incentive a participação da turma fazendo perguntas e promovendo o debate.
Etapa 6 — Discussão e reflexão sobre o tema
Encerre a aula promovendo uma discussão e reflexão sobre o tema, enfatizando a importância de se adaptar à situação comunicativa e respeitar as diferentes formas de falar e escrever.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar problemas relacionados à utilização da norma padrão.
Incentivar a busca por informações em fontes confiáveis para embasar propostas.
Promover o debate e a reflexão sobre a importância da norma padrão e da variação linguística na comunicação.
Critérios de avaliação
Identificação clara do problema relacionado à utilização da norma padrão.
Geração de alternativas embasadas em informações confiáveis.
Solução coerente e efetiva para o problema identificado.
Qualidade e organização do diário de bordo desenvolvido em grupo.
Participação ativa na apresentação e discussão dos diários de bordo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a importância da norma padrão na comunicação efetiva.
Incentivar a formação de grupos e a definição de um problema relacionado à utilização da norma padrão.
Orientar os alunos na geração de alternativas e na elaboração do diário de bordo.
Promover a apresentação dos diários de bordo e a discussão sobre o tema.
Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Identificar um problema relacionado à utilização da norma padrão em conjunto com o grupo.
Buscar informações em fontes confiáveis para embasar as propostas de solução.
Elaborar um diário de bordo em grupo.
Apresentar o diário de bordo para a turma e participar ativamente da discussão e debate sobre o tema.