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Aula sobre Noticia

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

A notícia é um gênero textual presente na vida dos estudantes, seja nos jornais, na televisão, na internet, nas redes sociais, entre outros. Este gênero é de extrema importância, por ser através dele que nos informamos sobre o mundo e a nossa comunidade. Nesta aula, os alunos irão aprender a planejar uma notícia impressa e para circulação em outras mídias, como rádio e TV. Utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint, que os ajudará a compreender as etapas de produção de uma notícia, desde a escolha do fato até a publicação.

  1. Etapa 1 - Entender

    Apresente aos alunos uma notícia de relevância para a turma, escola ou comunidade. Em seguida, instigue a turma a pensar sobre como essa notícia foi produzida, quais informações foram levantadas, como foram obtidas, qual foi a fonte, entre outros.

    Exemplo prático: apresente uma notícia sobre alguma obra que está sendo realizada na escola, por exemplo.

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Os alunos farão um esboço da notícia, listando as informações necessárias para produzi-la. Enfatize a importância de se buscar informações precisas e confiáveis, além de se pensar na estrutura da notícia.

    Exemplo prático: solicite que os alunos pesquisem mais informações sobre a obra que está sendo realizada na escola e elaborem um esboço da notícia.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Os alunos decidirão quais informações são mais importantes e relevantes para a notícia, selecionando as informações mais importantes e descartando as que não são necessárias.

    Exemplo prático: peça que os alunos discutam em grupo quais informações são mais importantes para a produção da notícia.

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os alunos produzirão a notícia, considerando a estrutura do gênero textual, a linguagem adequada e as informações relevantes.

    Exemplo prático: peça que os alunos produzam a notícia em grupos, utilizando as informações selecionadas na etapa anterior.

  5. Etapa 5 - Testar

    Os alunos apresentarão a notícia produzida para a turma, explicando como foi o processo de produção e recebendo feedbacks dos demais colegas.

    Exemplo prático: peça que cada grupo apresente a sua notícia para os demais alunos e que estes realizem perguntas e comentários sobre a produção.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de planejar uma notícia impressa e para circulação em outras mídias;
  • Compreender as etapas de produção de uma notícia;
  • Desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise de informações;
  • Trabalhar em grupo para a produção da notícia.

Critérios de avaliação

  • Coerência e coesão textual;
  • Uso adequado da linguagem;
  • Precisão e confiabilidade das informações;
  • Estrutura adequada do gênero textual;
  • Participação e colaboração em grupo.

Ações do professor

  • Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema;
  • Incentivar a participação e colaboração em grupo;
  • Oferecer feedbacks e orientações para a produção da notícia;
  • Estimular o senso crítico e a análise de informações;
  • Acompanhar o processo de produção da notícia.

Ações do aluno

  • Pesquisar e selecionar informações relevantes para a notícia;
  • Trabalhar em grupo para a produção da notícia;
  • Apresentar a notícia produzida para a turma;
  • Receber feedbacks e orientações do professor e dos colegas;
  • Participar ativamente do processo de produção da notícia.