Aula sobre O caminho da água até nossas casas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A água é um recurso natural indispensável para a vida humana e, por isso, é importante que os estudantes entendam como ela chega até as nossas casas. Nesta atividade, os alunos vão aprender sobre as diferentes formas de uso do solo e de apropriação dos recursos hídricos, bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
A atividade será desenvolvida em 5 etapas:
Etapa 1 — Entender
Inicie a atividade perguntando aos alunos como eles acham que a água chega até as nossas casas. Em seguida, apresente um vídeo explicativo sobre o caminho da água, mostrando como ela é captada, tratada e distribuída. Os alunos devem fazer anotações sobre o processo.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos, em grupos, devem criar um mapa mental sobre o processo de captação, tratamento e distribuição da água. Eles podem usar imagens, palavras-chave e desenhos para ilustrar o processo.
Etapa 3 — Decidir
Cada grupo apresenta seu mapa mental e a turma discute as semelhanças e diferenças entre eles. Em seguida, os alunos devem escolher os elementos mais importantes do processo e criar um infográfico que represente o caminho da água até as nossas casas.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos, novamente em grupos, devem criar um protótipo de uma maquete que represente o processo de captação, tratamento e distribuição da água. Eles podem usar materiais como papelão, canudos, barbante e papel para construir a maquete.
Etapa 5 — Testar
Cada grupo apresenta sua maquete e explica como ela representa o processo de captação, tratamento e distribuição da água. A turma discute as vantagens e desvantagens de cada modelo e como eles podem ser aplicados em diferentes lugares.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar as diferentes formas de uso do solo e de apropriação dos recursos hídricos.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade de análise crítica e argumentação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa durante todas as etapas da atividade.
Qualidade e clareza na apresentação dos trabalhos.
Capacidade de análise crítica e argumentação dos alunos.
Ações do professor
Apresentar um vídeo explicativo sobre o caminho da água até as nossas casas.
Orientar os alunos na criação dos mapas mentais, infográficos e maquetes.
Estimular a participação ativa e colaborativa dos alunos.
Ações do aluno
Fazer anotações sobre o processo de captação, tratamento e distribuição da água.
Criar um mapa mental, infográfico e maquete que represente o processo.
Participar ativamente das discussões e apresentações dos trabalhos.