Aula sobre O Caminho Da Agua Ate Nossas Casas
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A água é um recurso indispensável para a vida humana e para a manutenção de diversas atividades econômicas. Nesta atividade, os alunos irão entender como a água chega até nossas casas e como ela é utilizada em diferentes lugares e épocas. Para isso, os alunos criarão um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos. Serão apresentados exemplos práticos e didáticos sobre o tema, para que os alunos possam compreender melhor o assunto.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema "O caminho da água até nossas casas", mostrando imagens e vídeos sobre o assunto. Faça uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar suas ideias e conhecimentos prévios sobre o tema.Etapa 2 - Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de no máximo 5 pessoas, para poderem trabalhar juntos na criação do modelo de avaliação por rubrica.Etapa 3 - Criação do modelo de avaliação por rubrica
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos. Auxilie os alunos na criação do modelo.Etapa 4 - Debate crítico
Cada grupo irá apresentar seu modelo de avaliação por rubrica e os demais grupos irão fazer críticas e sugestões. O objetivo é que os alunos possam debater e aprimorar suas ideias sobre o tema.Etapa 5 - Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos sobre o uso do solo e dos recursos hídricos em diferentes épocas e lugares, mostrando as vantagens e desvantagens de cada método.Etapa 6 - Apresentação final
Cada grupo irá apresentar seu modelo de avaliação por rubrica finalizado, com as críticas e sugestões dos demais grupos incorporadas.Etapa 7 - Reflexão final
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam na atividade e como poderão aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar as diferentes formas de uso do solo e de apropriação dos recursos hídricos, bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
- Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos.
- Desenvolver a capacidade dos alunos em debater e argumentar sobre um tema.
Critérios de avaliação
- Compreensão do tema.
- Participação ativa no debate crítico.
- Criatividade na criação do modelo de avaliação por rubrica.
- Qualidade da apresentação final.
- Reflexão sobre o aprendizado.
Ações do professor
- Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
- Auxiliar os alunos na criação do modelo de avaliação por rubrica.
- Estimular o debate crítico entre os grupos.
- Apresentar exemplos práticos e didáticos sobre o tema.
- Fazer uma reflexão final sobre o aprendizado.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate crítico.
- Trabalhar em equipe na criação do modelo de avaliação por rubrica.
- Apresentar o modelo finalizado de forma clara e objetiva.
- Fazer uma reflexão sobre o aprendizado.
- Demonstrar interesse e engajamento durante toda a atividade.