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Aula sobre O Cerrado

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

O Cerrado é um bioma brasileiro que possui uma rica biodiversidade, com espécies de plantas e animais únicas e características próprias. Ele é considerado a savana brasileira, abrangendo cerca de 25% do território nacional, sendo o segundo maior bioma do país. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para compreender melhor as características do Cerrado e sua importância para o meio ambiente e para a sociedade. Através desta metodologia, os alunos serão desafiados a trabalhar em equipe e testar o conhecimento adquirido sobre o bioma.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula apresentando o tema e contextualizando a importância do bioma Cerrado. Em seguida, explique a metodologia Design Sprint e como ela será aplicada na aula.

  2. Etapa 2 - Entender

    Em grupos de 4 a 5 pessoas, os alunos devem pesquisar sobre as características do Cerrado, como clima, fauna, flora, solo, relevo, entre outros aspectos. Para isso, disponibilize materiais de pesquisa como livros, revistas, artigos, vídeos e imagens.

  3. Etapa 3 - Esboçar

    Após a pesquisa, os grupos devem criar um mapa conceitual ou um esboço sobre o Cerrado, destacando as principais características e informações pesquisadas na etapa anterior.

  4. Etapa 4 - Decidir

    Cada grupo escolherá um dos aspectos do Cerrado para aprofundar o conhecimento, como a fauna, a flora, o solo, o clima, entre outros. Em seguida, devem decidir como apresentarão as informações escolhidas, podendo utilizar recursos audiovisuais, maquetes, cartazes, entre outros.

  5. Etapa 5 - Prototipar

    Os grupos devem criar um protótipo da apresentação escolhida na etapa anterior, utilizando materiais disponíveis em sala de aula.

  6. Etapa 6 - Testar

    Os grupos devem apresentar o protótipo criado para a turma, explicando as informações escolhidas e destacando a importância do bioma Cerrado para o meio ambiente e para a sociedade. Em seguida, a turma deve avaliar a apresentação e dar feedbacks para os colegas.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    O professor deve encerrar a aula fazendo uma reflexão sobre a importância do Cerrado para a preservação da biodiversidade do país.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em caracterizar as dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como sua distribuição e biodiversidade.
  • Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a criatividade e a capacidade de criação de protótipos.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa e colaboração em equipe.
  • Qualidade do protótipo criado.
  • Clareza e objetividade na apresentação das informações.
  • Capacidade de reflexão sobre a importância do bioma Cerrado.

Ações do professor

  • Orientar e auxiliar os alunos na pesquisa e na criação do protótipo.
  • Estimular a participação ativa e a colaboração em equipe.
  • Fornecer feedbacks construtivos para os alunos.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre as características do bioma Cerrado.
  • Trabalhar em equipe para criar o modelo de Design Sprint.
  • Criar um protótipo da apresentação escolhida.
  • Apresentar o protótipo para a turma e avaliar as apresentações dos colegas.
  • Refletir sobre a importância do bioma Cerrado.