Aula sobre O comércio de marfim
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
O comércio de marfim foi uma atividade econômica importante na história da humanidade, especialmente na época das grandes navegações. O marfim era utilizado para a produção de objetos de luxo, como esculturas, joias e instrumentos musicais. No entanto, essa atividade teve um grande impacto ambiental e social, pois levou à caça indiscriminada de elefantes e à exploração de povos africanos. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o comércio de marfim e suas consequências, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Eles irão criar um diário de bordo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, feito em grupo para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a importância do comércio de marfim na história da humanidade. Você pode utilizar imagens e vídeos para ilustrar o assunto.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo irá definir um problema relacionado ao comércio de marfim. O problema deve ser claro e específico, e deve levar em consideração as consequências ambientais e sociais dessa atividade.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo irá gerar alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. As alternativas devem ser criativas e viáveis, e devem levar em consideração os interesses de todas as partes envolvidas.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo irá escolher a melhor alternativa para solucionar o problema definido na etapa 3. Eles devem justificar a escolha da alternativa e apresentar um plano de ação para implementá-la.
Etapa 6 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar os resultados da atividade para a turma. Eles devem explicar o problema definido, as alternativas geradas e a solução escolhida. Você pode utilizar esse momento para fazer perguntas e estimular o debate entre os alunos.
Etapa 7 — Reflexão final
Conduza uma reflexão final sobre a atividade, destacando os principais aprendizados e as habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "Caracterizar a ação dos europeus e suas lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico"
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos
Promover a colaboração e o trabalho em equipe
Critérios de avaliação
Clareza e especificidade do problema definido pelo grupo
Criatividade e viabilidade das alternativas geradas
Justificativa da escolha da solução e plano de ação apresentado
Participação e colaboração dos alunos durante a atividade
Capacidade de reflexão e síntese dos alunos na etapa final
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância do comércio de marfim na história da humanidade
Orientar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas
Estimular o debate e a reflexão durante a apresentação dos resultados
Conduzir a reflexão final sobre a atividade
Avaliar os resultados e fornecer feedback aos alunos
Ações do aluno
Definir um problema claro e específico relacionado ao comércio de marfim
Gerar alternativas criativas e viáveis para solucionar o problema
Escolher a melhor alternativa e apresentar um plano de ação para implementá-la
Participar ativamente da atividade e colaborar com os colegas de grupo
Refletir sobre os aprendizados e as habilidades desenvolvidas durante a atividade.