Aula sobre O conceito de "clássico" na história
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O conceito de "clássico" na história é um tema importante para entendermos como a tradição ocidental se construiu e como ela influenciou outras sociedades e culturas. É possível encontrar exemplos desse conceito em diversas áreas, como na literatura, na arte, na filosofia e na política. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos para que os alunos criem um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Aprendizagem Baseada em Projetos
Etapa 1 — Introdução
Você iniciará a aula explicando o conceito de "clássico" na história e sua importância para a tradição ocidental. Em seguida, apresentará a metodologia Aprendizagem Baseada em Projetos e explicará como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo escolherá um líder que será responsável por coordenar as atividades do grupo.
Etapa 3 — Definição dos critérios de avaliação
Cada grupo deverá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5. Você deverá fornecer exemplos de critérios de avaliação para ajudar os alunos.
Etapa 4 — Pesquisa
Cada grupo deverá pesquisar sobre o conceito de "clássico" na história e seus impactos sobre outras sociedades e culturas. Você deverá fornecer materiais de pesquisa para os alunos.
Etapa 5 — Elaboração do projeto
Cada grupo deverá elaborar um projeto que discuta o conceito de "clássico" na história, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas. O projeto deverá ser apresentado em forma de debate.
Etapa 6 — Apresentação dos projetos
Cada grupo apresentará seu projeto em forma de debate. Os outros grupos avaliarão o desempenho do grupo de acordo com os critérios definidos na etapa 3.
Etapa 7 — Conclusão
Você fará uma conclusão sobre a aula e os alunos farão uma autoavaliação sobre seu desempenho na atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a habilidade de avaliação por pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Explicar o conceito de "clássico" na história e sua importância para a tradição ocidental.
Fornecer materiais de pesquisa para os alunos.
Fornecer exemplos de critérios de avaliação para ajudar os alunos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o conceito de "clássico" na história e seus impactos sobre outras sociedades e culturas.
Elaborar um projeto que discuta o conceito de "clássico" na história, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
Avaliar o desempenho dos outros grupos de acordo com os critérios definidos na etapa 3.